知识与技能：1. 了解作者。学习结合语境揣摩语言。
掌握重要文言字词及文言现象。
2. 学习课文因事见理、叙议结合、前后照应的写法。
过程和方法 ：诵读、感悟、理解。
情感态度和价值观 ：认识作者“深思慎取”“尽吾志”的思想，明白其借鉴意义。
【重点】1、积累掌握重要的文言实词、虚词、词类活用等文言知识点。
2、把握作者通过游记的形式所要表达的思想感情。
3、学习本文因事说理、叙议结合的写作方法。
【难点】1、掌握常见文言词语的用法。
2、作者的观点态度。
3、叙议结合的写作方法。
教学过程 意图、手段及方法
【温故知新】
我们曾经学过王安石的哪些诗。
元 日
爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏，
千门万户曈曈日， 总把新桃换旧符。
泊船瓜洲
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
梅 花
墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
伤仲永
"泯然众人矣。"
【导入新课】
刘勰《文心雕龙》：“登山则情满于山，观海则意溢于海。”王安石在宋仁宗至和元年（1054）任舒州通判时写了一篇游记《游褒禅山记》。我们从中来感受作者游褒禅山产生了怎样的思想情感。
【学习新知】
一、文学常识积累：
1、王安石（1021 ～ 1086 ）字介甫，号半山、北宋临川县城盐埠岭（分属抚州市）人。我国著名政治家、思想家和文学家。王安石以“天变不足畏、祖宗不足法，人言不足恤”的“三不足”精神，执着推行新法，在政治上、经济上、军事上取得了引人注目的成就。王安石在文学上有很高的成就，是“唐宋八大家”之一。他主张“文以适用为本，务求有补于世。”所作散文雄健峭拔，畅达而精炼。
2、背景介绍
游褒禅山记》是王安石三十四岁时（1054年）从舒州判通任上辞职，在回家的路上游览了此山，三个月后以追记的形式写下此文。
二、范读。教师示范朗读。并给下列加线字注音
褒 庐 谬 窈 怠
惑 相 胜 圭 父
三、学生朗读，要求读准字音，注意节奏和感情。
以其／乃华山之阳／名之也
而余亦悔其随之／而不得／极夫游之乐也
此所以／学者不可以／不深思而慎取之也
四、结合课后练习，疏通文意，积累语言。
1、[乃]
以其乃华山之阳名之也（副词，表示判断，可译为“是”“就是”）
巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，何也（竟，竟然，居然）
良乃入，具告沛公（于是）
于是为长安君约车百乘，质于齐，兵乃出（才）
2、[道]
有碑仆道（路，道路）
师者，所以传道受业解惑也（道理）
于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首（主张）
何可胜道也哉（说，讲）
策之不以其道（方法）
3、[盖]
日初出大如车盖（车盖）
盖失强援，不能独完（承接上文，表示原因，可译为“因为”“是因为”“是由于”等）
况刘豫州王室之胄，英才盖世，众士仰慕，若水之归海（超过，胜过）
盖其又深，则其至又加少矣（有“大概”的意思）
4、[文]
独其为文犹可识，曰“花山”（文字）
不以木为之者，文理有疏密（纹）
属予作文以记之（文章）
文过饰非（掩饰）
5、[然]
至于颠覆，理固宜然（如此，这样）
吴广以为然（对，正确）
有穴窈然（形容词词尾，“……的样子”
然视其左右，来而记之者已少（但，但是）
五、熟读成诵并思考下面问题。
这篇游记与我们读过的其他游记相比，有什么明显的特点呢？
［明确］在记游的基础上说理，记叙和议论紧密结合，前后照应。提出治学必须采取“深思而慎取”的态度。
六、布置作业
1. 预习课文
2. 完成课后练习三
【板书设计】
【课后反思】
韩军