在多年的实践中，我深深地体会到：要想做一名称职的教师，做一名优秀的班主任，仅有一时的爱心是不够的，必须让你的爱心永存心间，永远洒向每个孩子的心，才能体验到真正意义上的教育的幸福感。
有时老师的爱，或许可以充当一下母爱，成为母爱的一种补充。内心有创伤的学生会从师爱中感受到社会对他的关心和肯定，由此获得心理上的满足，并在这种满足中发展他的自尊心和自信心，进而诱发出积极向上的热情，使他对人生感到有意义，从而学会如何以高尚的情感去对待别人，处理好人与人之间的关系，形成关心他人，对人友爱，助人为乐，团结互助等优良品质。
现在我班有这样一个女生，母亲去世得早，父亲经常出差，继母对她漠不关心。我注意关心她，在她生日那天，我特意在班里举办了一个生日庆祝会。当我走到她面前，唱着祝你生日快乐，喂上一口甜甜的蛋糕，捧上一个热热的鸡蛋时。我根本没有想到，我的这个举动会让她热泪盈眶，激动不已。晚上，她给我写了一封信，信中说：“没有想到您会记得我的生日。从您的祝福中我感受到您的爱，我真想叫您一声妈妈。我一辈子也不会忘记您。读着这封信，我的心震颤了，我给学生的不是什么了不起的礼物，只是一句真诚的祝福，一个小小细节。但这区区小事，一下子就把我们的关系拉近了。从此她什么心里话都愿给我说。什么都愿听我的。面对生活，学习也更坚强了。学习成绩不断攀升。看来如果我们平时能够认认真真对待这些小事，师生之间的感情不就在这点点滴滴的小事中建立起来了吗？法国教育家卢梭曾说过：“凡是缺乏师爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分自由地发展，只有真心实意地去爱学生，才能够精雕细刻地去塑造他们的灵魂。”
献上春风细雨般的爱心，真心实意地去尊重信任“问题严重生”，使他们从心理上感到教师亲切、温暖、贴心，这样，他们才会向着教师期望的方向变化。这是我的又一切身感受。
上学期我曾有缘结识这样一个学生，曾经在一所示范中学就读。由于家庭环境优越，吸烟喝酒，打架斗殴，被迫转到我校。学习也成绩一团糟。父母托亲戚人把他转到我的班上。
该生初次见到我，既害怕又有敌意。我却没有因为知道他的底细歧视，揭短，指责他。而是首先主动关心，疼爱地问这问那，了解他的兴趣爱好，知识范围，生活习惯等。谈他给我的第一印象是多么的好，并装着不知道他的过去。在给班上同学介绍他时，都用了夸赞，赏识的语言。几周后，再找他谈谈近来在学习，行为规范，同学关系等方面的积极表现，并及时在班里大肆的表扬一番。课余鼓励他谈对社会、家庭各方面问题的看法。谈对的，我就真心地赞同、鼓励；看法有分歧，我就像对朋友一样友好地与他争论一番，渐渐地，感情融洽了，心灵沟通了，他把我当成了心目中的家长。我随时给他讲一些做人处事的道理，学习知识的重要性，以及谈些做父母的养育孩子的苦衷。讲这些道理是在拉家常，讲故事，在评论一些人和事时，自然地启发和引导。他心田深处那颗善良、进取的种子也就开始萌芽。在学校和班内，我又采取一切办法为他创造转化的温暖环境。在生活上，我处处体贴他，以及考试紧张时营养怎么补充等细微琐事也嘱托他的家长。他的眼睛近视，我便及时把他的坐位往前调。在班内，我又针对他的长处，创造条件激发他的上进心。在通过答辩的竞争办法产生班干部时，我鼓励他参加，这又一次调动起他的积极因素。他自我约束能力大大增强了，对教师、同学处处尊重、友好，学习进步也很快，竞选中博得了全班同学的信任，当上了班里的体育委员，工作还相当认真负责。也没再发生一起打架斗殴事件。学习成绩逐渐提高。尤其是作文及书写进步很快。他常在作文中写到我是怎样的信任，尊重他。表达他对我的感激之情。
高尔基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”爱能使心灵的冰山融化，爱能使固有的敌意顿消。教师对学生的爱，是一把打开学生心灵大门的钥匙，是促使他们健康成长的催化剂。教师只有关心热爱学生，师生之间才能知心、交心、贴心，学生才能在被爱的同时，去爱自己的老师，爱自己的同学，爱自己的集体，爱自己的学校，爱自己的祖国和人民。我们要改变问题学生，更应该倾注真情，让爱心像清泉一样浇灌后进生干涸的心田。社会在发展，观念在不断更新，“师徒如父子”的时代已经过去了。在新的形势下，怎样才能使严师与挚友和谐地统一在一起呢?怎样体现对学生的爱才算是恰到好处呢? 这一课题永远是全新的，永远没有标准答案，这就要求我们不懈地去探究尝试师爱的艺术。
在班级管理中，有的班主任得心应手，轻松有序；有的班主任疲于奔命，杂乱无章；有的班主任带一个班乱一个班。为什么出于同一动机，会有如此强烈的反差呢?我想其原因就在于有些班主任没有太讲究爱的艺术吧?
老师对学生的爱实际上是一种爱的集合。它包括世界上除了情爱之外的所有的爱。表现出来的有和风细雨式的，有疾风暴雨式的，有“望子成龙”式的，有恨铁不成钢式的……因此，就有一个如何被学生理解并接受的问题，这是一个教师所必须探索尝试的爱的艺术。我想，这也是我今后要坚持走的一条路----努力给予每一个学生最恰当的爱的方式。用自己的爱心去收获这种一般人无法体会到的那种幸福感觉，值得呀。这才体现了一名班主任及教育者的真正人生价值。
舒林