《黄河颂》 教学案例(人教版七年级下册)

发布时间:2016-10-10编辑:互联网

设计者 唐波

学  习

目  标 1. 指导学生把握诗文基调,培养学生鉴赏诗歌的能力。 

2. 通过各种方式的朗读感知诗的内涵,合作探究诗歌所表现的伟大民族精神和强烈的爱国感情。 

3. 激发学生的民族自豪感和为中华之强盛而努力学习的自信心。 

4. 了解《黄河大合唱》的创作背景和其他相关内容。

5. 反复朗诵并理解歌词内容,感受中华民族的英雄气概

析 重点 (1)探究诗歌所表现的伟大民族精神和强烈的爱国感情,激发民族自豪感和中华民族的强盛而努力学习的自信心。 

(2)查阅资料,了解时代背景及诗人写作此诗的意图。 。

难点 (3)把握诗文的基调,加强对诗歌的朗读,培养鉴赏诗歌的能力。

教具 课件  教案  学案 课时 2 教学补充

光未然,原名张光年,1913年出生,湖北光化县人。1927年在中学时代即参加革命工作, 1936年抵达上海参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。1935年8月创作《五月的鲜花》歌词, 1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》,经冼星海谱曲后风行全国。新中国成立后,曾担任《剧本》《文艺报》《人民文学》主编。

一. 读课文,疏通字词障碍。 

  1. 字音认读 

狂澜(lán) 屏障(zhàng)哺育(bǔ)  体魄(pò) 

  2. 字形辨识 

障(zhàng)屏障    浊(zhuó)浊流        哺(bǔ)哺育    湃(pài)澎湃 

蟑(zhāng)蟑螂    蚀(shí)腐蚀        捕(bǔ)追捕    拜(bài)拜年 

二. 内容讲解 

诗人借歌颂黄河,歌颂了我们的民族和伟大坚强的民族精神,激发广大中华儿女像黄河一样“伟大坚强”,以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河,保卫中国。这首诗的内容层次分明,并用“啊!黄河!”作为梳理的依据。 

首先写望黄河。一个“望”字,一直统领到“把中原大地,劈成南北两面”。“望”的内容既有写实的成分,也有雄奇瑰丽的想象。先是近镜头特写“金涛澎湃,/掀起万丈狂澜”;再是俯瞰全景的总写“浊流宛转,/结成九曲连环”;然后是纵向描写黄河的流向“从昆仑山下奔向黄海之边”;最后横向展开到黄河流域两岸“把中原大地劈成南北两面”,这一节淋漓尽致地写出了黄河的自然、地理特征,特别是黄河的色彩、形态、奔腾的气势、汹涌的力度。 

接着颂黄河。诗人赞颂黄河对于中华民族的伟大贡献,“啊!黄河!”反复出现,把从“啊!黄河!/你是我们民族的摇篮”到“将要在你的哺育下发扬滋长”分为三个层次。歌颂黄河养育了中华民族、保卫着中华民族、哺育了中华民族的精神。 

最后写学黄河。诗人代表中华儿女发出要象黄河一样伟大、坚强的誓言。 

三. 句段品鉴 

(1)我站在高山之巅--把中原大地劈成南北两面。

品析:一个“望”字统领此节,将黄河“九曲”的形态,金黄的色彩,水的源头,水的流向,奔腾的气势以及“把中原大地劈成南北两面”的力度描写得酣畅淋漓,让读者也如同作者一样,亲身感受到黄河的美丽,黄河的源远,黄河的博大精深。这节为下文进入颂黄河打下坚实的根基。 

(2)啊!黄河!--在你的周围扮演! 

品析:这一段作者深情地歌颂了黄河养育了中华民族,同时也歌颂了中华儿女为了保卫黄河,所进行的不屈不挠的斗争,这一点也暗含着中华儿女一定会把日本侵略者赶出我们的家园,比喻修辞的运用,歌颂了黄河的伟大精神,“摇篮”一词点明了中华民族的发源地,“五千年”写出了中华民族文明的历史,“扮演”小词大用。 

(3)你一泻万丈,  浩浩荡荡, 向南北两岸伸出千万条铁的臂膀

品析:诗人把黄河比喻为一个巨人,黄河的主流是巨人的躯干,黄河无数的支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”“一泻万丈,浩浩荡荡”体现了黄河气势磅礴,勇不可挡的气度与力量。运用比喻的手法,写出了黄河奔腾不息的雄伟气势,“伸”写出了黄河的顽强生命力,歌颂了中华民族的伟大精神。 

四. 写法探究 

(1)大量使用比喻修辞。(2)突出运用象征手法。(3)注重音韵和谐。(4)注意形象刻画。

五. 疑难题解: 

为什么说黄河是中华民族的摇篮? 

黄河是世界第五大河,中国第二长河,它不仅是中华民族的一条重要的水系,更是中华民族文化的摇篮。 

据中国历史记载,黄帝、炎帝曾在这一片土地上激战,大禹曾治理黄河,中国的七大古都有五座在黄河流域,历代王朝在黄河流域建都达3300多年。“中华”就是指中原与华夏族。

五.板书设计

黄河颂

序曲-------→ 主体 ---------→尾声 

黄河伟大坚强 望黄河-→颂黄河 学习黄河精神 

计 一、基础训练

  1、根据拼音写出相应的汉字:

    diān 峰(   )  流 xiè  (   )  狂 lán  (   )

    pínɡ 障(   )  发 yuán(   )  wǎn 转(   )

  2、给下列加粗字注音:

    哺育(   )  澎湃(   )  浊流(   )

    劈成(   )  气魄(   )  臂膀(   )

  3、结合语境解释词语:

   ⑴ 啊!黄河!你是中华民族的摇篮!

     摇篮:

   ⑵ 五千年的古国文化,从你这儿发源。

     发源:

 4、体会诗歌用词精妙的地方,品析下面加黑词好在哪里:

⑴ (黄河)把中原大地劈成南北两面。

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⑵ 啊!黄河!你一泻万丈,……

     _____________________________________________

8、《黄河颂》这首诗的内容层次比较分明,找出作为思路梳理依据的关键性词语。

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  9、找出描写俯瞰黄河全景的句子。

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 10、歌词中反复出现的“啊!黄河”起了什么作用?

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 11、诗歌尾声的主要内容是什么?表达了作者怎样的感情?

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1、巅 泻 澜 屏 源 宛3、⑴ 这里指黄河是中华民族生存的源地。 

⑵ 起源。形容黄河孕育了中华的文化。

4、⑴ 用“劈成”能够渲染出黄河贯穿于中原大地的宏大的气势。 

  ⑵ 用“泻”字可以形象地表现黄河水滚滚奔腾,不可阻挡的气势。

8、“望”、“颂”9、“浊流宛转,结成九曲连环”

10、“啊!黄河”反复出现,把歌词主体部分从“啊!你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下,发扬滋长”分为三个层次。11、代表中华儿女要向它学习的誓言,表达作者以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河,保卫祖国。

教学反思

 

杨宏伟

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