一、学习目标
理解并正确运用容易用错的成语。学习根据一定的要求查找、搜集资料并对搜集到的资料进行梳理；增强探究意识和兴趣，让语文学习的过程成为积极主动探索的过程。增强规范意识，学会辨析和纠正错误，提高成语使用的正确性和有效性。
二、课前准备
1、自读梳理探究《成语--中华文化的微缩景观》全文，并进行圈点批注，做好阅读笔记。
2、梳理《必修2》课本中出现的成语，并整理到积累本上。
3、按褒贬不当、望文生义等成语误用类型分组，搜集媒体上错用成语的例子并查出该成语的正确意思，做成书面作业交给组长。组长组织全组同学学习本组搜集来的成语，做成演示文稿（包括误用的例子和该成语的正确解释），在课堂上与其他组交流。
4、读下面一段话，看看什么地方能换上成语，并读一读句子，看看句子有什么变化？
昨天天气不错（ ），爸爸说要带我去龙亭公园放风筝，这个意外的消息让我高兴的快要发狂了（ ）。爸爸总是天未亮就出门，天黑了才回家（ ），工作很辛苦，常常累得一点劲都没了（ ），哪有时间陪我出去玩。人未出门，可我恨不得立刻就到公园。来到公园，这里的人可真多啊（ ）！看看满天的各种颜色（ ）的风筝，我一下子都等不得了（ ），拉着爸爸的手直奔湖边。
【温馨提示】：使用成语要恰如其分，并不是任意堆砌。
三、 课堂活动
1、交流预习作业。
2、前一段时间我布置同学们分组搜集误用成语的例子，这节课要大家把成果拿出来汇报交流一下。因为时间关系，今天我们只请其中三组的主讲人上来各讲三个你们组认为最有必要讲的成语。大家认真听，有疑问马上向主讲人提问。
【温馨提示】：快速将你不清楚的成语整理到积累本上。
3、关于积累成语的方法：
①、让成语故事帮助你记住成语
黄粱一梦 洛阳纸贵 三人成虎 目无全牛
②、关注一个字，帮你轻松掌握成语
不孚众望 不赞一词 屡试不爽
不足为训 久假不归 趋之若鹜
文不加点 危言危行 不刊之论
③、挑战高考成语出错类型，进行归纳记忆
出错类型 示例
望文生义 例句：大英博物馆近来因财力吃紧，裁减工作人员，与中国文物有关的职位首当其冲，这样，中国文物的巡展活动自然难以开展（北京卷）
褒贬不当 例句：我们来到了实习工厂，厂领导和工人们对我们的工作和生活早已做了周密安排，他们对我们的关心真是无所不至。（广东卷）
对象误用 例句：做任何工作都不能孤军奋战，必须团结合作。墙倒众人推，我们只要齐心协力．互相帮助，就一定能克服工作中的种种困难。 (2004年高考辽宁卷)
谦敬错位 例句：您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略嫌单调，建议您挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉。（2001年高考全国卷）
功能混乱 例句：苏轼的《水调歌头》（明月几时有）信手拈来前人的成果入词，达到了天衣无缝的境地，真是化典入词的范例。（2002年高考北京卷）
形近混淆 这次选举他最有希望，但由于他近来的所作所为不负众望，结果落选了。
【温馨提示】：关于积累成语的方法，老师只是起了抛砖引玉的作用，所谓事半功倍，好的方法跟勤奋努力在你的学习中一样重要，别忘了好好总结一下哦！
四、现在请同学们写出关于这堂课（环境气氛、同学老师的表现、学习效果等）的两三句话，
要求用上一两个成语。
五、分享成语故事，与你一起共勉
杨时字中立，南剑将乐人。……时调官不赴，以师礼见颢(hào)于颍(yǐng)昌，相得甚欢。……四年而颢死，时闻之，设位哭寝门，而以书赴告同学者。至是，又见程颐于洛，时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑(mín)坐，时与游酢(zuò)侍立不去，颐既觉(jiào，睡醒)，则门外雪深一尺矣。
这段短文讲的是宋朝的杨时苦心求学的故事：杨时考中了进士，却不去做官，而到河南颍昌拜程颢为师。程颢死后，杨时又在洛阳拜程颢的弟弟程颐为师。那时，他已经四十岁了。有一天杨时去拜见程颐，程颐正在睡觉，杨时与他的朋友游酢为了不影响老师休息，恭恭敬敬地站在门口等候。外面大雪纷飞，寒风刺骨，等到程颐醒来时，门外的雪已积了一尺多厚了。同学们，这是一段古人认真求学的历史，后来人们把这个故事凝聚成一个成语---“程门立雪”，用来比喻尊敬老师，诚心求学的态度或行为。
学习心得：
张蕊