《春酒》教学设计 (人教版八年级下册)

发布时间:2016-12-1编辑:互联网

教学目标:

(一)知识与能力:

1、查阅资料,了解作者琦君生平和主要作品

2、积累词语,掌握“家醅、一马当先、挑剔、炮制、顾名思义、兴高采烈”等词的读音、词义,并学会 运用。

3、学习文章富有情趣的细节描写,体会其作用。

4、理解文章表现的思乡这一主旨。

(二)目标与方法: 

1、有感情地朗读课文,以声传情,领会文章的情致,感受作品的意蕴。 

2、精读课文,品味精彩语言,关注细节描写,感受作品的风俗之美、人情之美。

(三)情感、态度与价值观:

1、理解文章通过写春酒所展示的故乡风俗之美和人情之美。

2、体会文章中蕴含的思乡之情,培养学生对家乡的热爱。

教学重点、难点:

1、了解作者故乡浙江温州一带的新年习俗,领会文章中流淌的浓浓的思乡之情。

2、品读,仔细揣摩文中重点句子的含义及其中蕴含的思想感情。

教学方法:

1、学生预习,师生共同探究。

2、讨论法、问答法、幻灯片演示法。

教具准备:Power Point课件

教师准备:

1、了解作者琦君及其作品。

2、准备课堂所需的幻灯片。

学生准备:

1、学生充分预习,扫清文词障碍,初步理解课文内容。

2、诵读课文,读出感情。

课时设计:一课时

教学过程:

一、创设情境,导入新课:

导课,板书课题:

今天老师就要给大家带来琦君远在他乡捧来的《春酒》。(幻灯片展示课题)。

检查预习:

1、走近作者(幻灯片展示)

琦君,台湾著名女作家,原名潘希真,生于浙江温州,1949年赴台湾,后定居美国。作品有散文集,小说集及儿童文学30余种。我们所要学习的《春酒》是她的一篇散文。

2、请准确地读出下列字音。(幻灯片展示)

甘醇(chún)  健脾(pí)  斟酒(zhēn)  橄榄(gǎnlǎn)  

过瘾(yǐn)  煨炖(wēidùn)  枸杞(gǒuqǐ)   挑剔(tī)

如法炮制(páo)  

3、理解下列词语含义。

家醅:自家酿的酒。醅,这里泛指酒。

落幕:闭幕。

过瘾:满足某种特别深的癖好,泛指满足爱好。

挑剔:过分严格地在细节上指责

一马当先:作战时冲锋在前,形容领先、带头。 

顾名思义:看到名称,就联想到它的意义。 

兴高采烈:兴致高,情绪热烈。 

四、识春酒,知文意:(幻灯片展示问题)

请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文,思考一下:文章主要写了哪些人?哪些事?哪些物?他们留给你怎样的印象?(读文思考)

五、品春酒,品细节,体会蕴含在春酒中的美好情感。(幻灯片展示问题)

请大家以我们的学习小组为单位,讨论大屏幕上这四个问题,等一下我找同学起来交流,看哪位同学交流得最好,最出色。

1、作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗?

教师引导明确:作者在 文中主要通过春酒写故乡的风俗之美、人情之美,写自己对故乡亲友的怀念,对母亲的追思,其间,流淌的是浓浓的思念之情,是对一种让人难忘的生活的深情怀念。

2、哪些细节能体现我儿时的童心童趣?请找出来读一读,评一评。(读文、勾画)

如:“我呢,就在每个人怀里靠一下,用筷子点一下酒,舔一舔,才过瘾 。”

“早已偷偷地把手指头伸在杯子里好几回,已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。” 

3、如果想把文中描写母亲的细节拍摄成一个个特写镜头,你最想选择哪一个细节?为什么?

归纳总结:母亲是一个聪明能干,热情好客,淳朴贤惠,温柔慈爱的人。

4、文中除了写母亲这样的个体外,还有哪些人?(乡邻们,如阿标叔)

乡邻之间的关系怎样?请找出具体的句子读一读。

归纳总结:乡邻之间亲密随和、融洽温馨,写这些是为了体现故乡的人情美,人性美。

六、探主旨

文中哪句话最能表达作者强烈的思乡之情?请找出来读一读。

明确:“一句话提醒了我,究竟不是道地家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢?”

我们应该用怎样的语气来读这句话呢?我们试着读这一句,读出情感,谈出味来。(至少读2遍)

七、拓展延伸

    (一)“思乡”的古诗名句。

   “乡书何处达,归雁洛阳边”。王湾《次北固山下》

    “日暮乡关何处是,烟波江上使人愁”。崔颢《黄鹤楼》

    “独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。”(王维<九月九日忆山东兄弟>)

    “月是故乡明,露从今夜白。”(杜甫<月夜忆舍弟>)

(二)展示自己仿写的词《苏幕遮 乡愁》:

夜色阑珊,烛光如炬。灯火故里回家路。蓦然回首,而立年矣,年华已虚度。

明月高楼,孤灯清影,挥笔如雨洒青书,举杯倚窗,酒入愁肠,点点是乡愁。

八、课堂总结

九、附板书设计:

 

 

党晓彬

上一篇 下一篇