教学目标：
（一）知识与能力：
1、查阅资料，了解作者琦君生平和主要作品
2、积累词语，掌握“家醅、一马当先、挑剔、炮制、顾名思义、兴高采烈”等词的读音、词义，并学会 运用。
3、学习文章富有情趣的细节描写，体会其作用。
4、理解文章表现的思乡这一主旨。
（二）目标与方法：
1、有感情地朗读课文，以声传情，领会文章的情致，感受作品的意蕴。
2、精读课文，品味精彩语言，关注细节描写，感受作品的风俗之美、人情之美。
（三）情感、态度与价值观：
1、理解文章通过写春酒所展示的故乡风俗之美和人情之美。
2、体会文章中蕴含的思乡之情，培养学生对家乡的热爱。
教学重点、难点：
1、了解作者故乡浙江温州一带的新年习俗，领会文章中流淌的浓浓的思乡之情。
2、品读，仔细揣摩文中重点句子的含义及其中蕴含的思想感情。
教学方法：
1、学生预习，师生共同探究。
2、讨论法、问答法、幻灯片演示法。
教具准备：Power Point课件
教师准备：
1、了解作者琦君及其作品。
2、准备课堂所需的幻灯片。
学生准备:
1、学生充分预习，扫清文词障碍，初步理解课文内容。
2、诵读课文，读出感情。
课时设计：一课时
教学过程：
一、创设情境，导入新课：
导课，板书课题：
今天老师就要给大家带来琦君远在他乡捧来的《春酒》。（幻灯片展示课题）。
检查预习：
1、走近作者（幻灯片展示）
琦君，台湾著名女作家，原名潘希真，生于浙江温州，1949年赴台湾，后定居美国。作品有散文集，小说集及儿童文学30余种。我们所要学习的《春酒》是她的一篇散文。
2、请准确地读出下列字音。（幻灯片展示）
甘醇（chún） 健脾（pí） 斟酒（zhēn） 橄榄（gǎnlǎn）
过瘾（yǐn） 煨炖（wēidùn） 枸杞（gǒuqǐ） 挑剔（tī）
如法炮制（páo）
3、理解下列词语含义。
家醅：自家酿的酒。醅，这里泛指酒。
落幕：闭幕。
过瘾：满足某种特别深的癖好，泛指满足爱好。
挑剔：过分严格地在细节上指责
一马当先：作战时冲锋在前，形容领先、带头。
顾名思义：看到名称，就联想到它的意义。
兴高采烈：兴致高，情绪热烈。
四、识春酒，知文意：（幻灯片展示问题）
请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文，思考一下：文章主要写了哪些人？哪些事？哪些物？他们留给你怎样的印象？（读文思考）
五、品春酒，品细节，体会蕴含在春酒中的美好情感。（幻灯片展示问题）
请大家以我们的学习小组为单位，讨论大屏幕上这四个问题，等一下我找同学起来交流，看哪位同学交流得最好，最出色。
1、作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？
教师引导明确：作者在 文中主要通过春酒写故乡的风俗之美、人情之美，写自己对故乡亲友的怀念，对母亲的追思，其间，流淌的是浓浓的思念之情，是对一种让人难忘的生活的深情怀念。
2、哪些细节能体现我儿时的童心童趣？请找出来读一读，评一评。(读文、勾画)
如：“我呢,就在每个人怀里靠一下,用筷子点一下酒,舔一舔,才过瘾 。”
“早已偷偷地把手指头伸在杯子里好几回,已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。”
3、如果想把文中描写母亲的细节拍摄成一个个特写镜头，你最想选择哪一个细节？为什么？
归纳总结：母亲是一个聪明能干，热情好客，淳朴贤惠，温柔慈爱的人。
4、文中除了写母亲这样的个体外，还有哪些人？（乡邻们，如阿标叔）
乡邻之间的关系怎样？请找出具体的句子读一读。
归纳总结：乡邻之间亲密随和、融洽温馨，写这些是为了体现故乡的人情美，人性美。
六、探主旨
文中哪句话最能表达作者强烈的思乡之情？请找出来读一读。
明确：“一句话提醒了我，究竟不是道地家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？”
我们应该用怎样的语气来读这句话呢？我们试着读这一句，读出情感，谈出味来。（至少读2遍）
七、拓展延伸
(一)“思乡”的古诗名句。
“乡书何处达，归雁洛阳边”。王湾《次北固山下》
“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”。崔颢《黄鹤楼》
“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”(王维<九月九日忆山东兄弟>)
“月是故乡明，露从今夜白。”(杜甫<月夜忆舍弟>)
(二)展示自己仿写的词《苏幕遮 乡愁》：
夜色阑珊，烛光如炬。灯火故里回家路。蓦然回首，而立年矣，年华已虚度。
明月高楼，孤灯清影，挥笔如雨洒青书，举杯倚窗，酒入愁肠，点点是乡愁。
八、课堂总结
九、附板书设计：
党晓彬