《往事依依》教学设计 (苏教版七年级上册)

发布时间:2016-5-1编辑:互联网

 第二课时

一、学习目标: 

1、体会并学习描写看画、读书、听课等情状。 

2、品味精彩的语句,体会所表达的思想感情。 

二、导入 

1、 今天我们继续学习第六课《往事依依》,它的作者是(于漪)

2、“依依”就是(萦绕胸怀,十分留恋)

3、还记得作者回忆了哪些“依依”往事吗?(读画,看书,听课)

三、品味语言内涵

 为什么这些往事会让“我”依依呢?哪些语言体现了“我”对往事的“依依”?

方法:默读、勾画、联想、评注 

(一) 看画

1、“极普通的画”,“竟百看不厌”(看得入迷)

2、“仿佛进入画中”,“徜徉于山水之间”(看得入神)

3、“甚处其乐”,“乐在其中”(陶冶情感)

4、“身历其境”“津津有味”

5、那么作者为什么能达到这种境界呢?<专心,能融自己于其中(转换角色、角度、时空)去联想、想像,去探求、去感知。>

所以今后我们无论做什么事都要用心,融自己于其中,才能做得最好。

(二)  读书

1、全班齐读P37作者列举的诗句分别是:春夏秋冬,分别用括号括起来。

2、作者是怎样读这些书的?感情朗读。

3、除课本上的诗句外你还能说出描写四季的诗句吗?

春天: 

春色满园关不住,一枝红杏出墙来。(叶绍翁) 

不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。(《咏柳》)

天街小雨润如酥,草色遥看近却无。

夏天:

接天莲叶无穷碧映日荷花别样红。

秋天:

无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。(杜甫) 

停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。

冬天:

千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪!

4、同学们已经有了这么丰富的诗词积累,希望大家把读诗,背诗的好习惯继续保持下去,不断提高你们的文学素养。

(三) 听课

1、欣赏《南乡子(登京口北固亭有怀)---辛弃疾》

何处望神州?满眼风光北固楼。

千古兴亡多少事?悠悠!

不尽长江滚滚流。

[创作背景]北固亭在镇江北固山头,下临长江,形势险峻。作者晚年任镇江知府时,登北固山,感慨历史的兴衰,因写此词。诗人登北固亭极目远眺,只见滚滚长江,却难见中原故国,不禁心潮起伏,思绪万端。他从京口曾是三国东吴都城,想到当年孙权仅十九岁便统帅万军坐镇东南,多次战胜强敌的英雄业绩,对比眼前只图苟安的南宋小朝廷的昏庸无能,感慨系之,便写下了这首《南乡子》。选用这首著名的辛词,显然也有寄托爱国情怀的意思。

全班模仿跟读,抽查效果。

2、田汉的《南归》

 模糊的村庄/已在/面前,礼拜堂的塔尖/高耸昂然,依稀/还辨得出/五年前的园柳,屋顶上/寂寞地/飘着炊烟。

3、感受作者从两位老师身上得到了怎样的启示? 

四、课堂小结

我们从作者的依依往事中可以探寻到她成长的源头,那就是--少年时代多读优秀的文学作品、接受优秀文化的熏陶,提高我们的人文修养。正像赵丽宏在《为你打开一扇门》中说的那样:阅读优秀文学作品是一个文明人增长知识,提高修养、丰富情感的极为重要的途径。

正是因为作者从小酷爱读书,几十年如一日,青少年时代的所受的文学熏陶促使她不断奋进,她才成为了当今著名的语文教育家。我希望大家也要像于老师一样,从小热爱自然,热爱生活,热爱文学,把握现在,创造明天,做一个志趣高尚的人。

五、作业设计

1、有感情地朗读自己喜欢的语段,并摘抄下来。

2、写写你的“依依”往事

六、板书设计: 

六、往事依依 

   于漪

 历历在目    记忆犹新

 看    读    听

山    千    国

水    家    文

画    诗    课

唤起激情   不断奋进

于漪赠言:语文姹紫嫣红,春色无限:多彩的语言,丰厚的人文,绵绵的情思,深邃的哲理,对青春年少的学生而言,能启心智,长见识,陶冶性情,诱发不尽的遐想。---于漪

 

刘金梅

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