学习目标：1、知人论世，了解作者及其背景和意图。2、了解骈文的文体特点。3、学习相关文言知识及文学典故。4、学习本文优美的语言。5、学习本文情景交融的写法，理解作者复杂的感情。
学习过程：
一、 初读文本，把握大意，整体感知，划分结构。
1、 自由阅读，读通读顺文本。（至少读3遍课文）方法及其要求：（1）读准字音。（2）想想文本句子的节奏怎样。（3）作者的情感怎样。
2、 疏通文意。方法及其要求：（1）结合名师一号，掌握文本实词、一词多义、活用和特殊句式。（2）结合文本注释，理解文本大意。
3、 根据理解，自己用两句话概括骈文的特点。4、结合名师一号用3句话概括作者、两句话介绍背景。5、划分结构。
二、 再读文本，把握内容，理解情感。
1、 文章第四段有这么一句“四美具，二难并”，此“四美”“二难”各指什么？
2、 绘美景，作者选取了哪些意象？作者用哪些词语写出这些意象的特点？这些美景是怎么得到的？请给美景加一个标题。
3、 王国维说“一切景语皆情语。”作者描绘壮丽的滕王阁秋景想表达什么情呢？（找出句子来谈）
4、 找出写“良辰”“赏心”“乐事”的词语或者句子。
5、 面对“四美”齐备的滕王阁盛饯，作者先想到什么？情感有怎样的发展？情感发展的触发物是什么？如何评价作者的情感？
6、 作者悲叹自己“时运不齐，命途多舛”，运用了哪些典故？作者得到什么启发？作者为什么要表达这样的志向？
7、 有人说，王博的《滕王阁序》主要是从空间和时间两个角度写的，请找出时间和空间的句子谈谈你的理解，作者这样写传达的是什么情感？
8、 文本的写作特色
9、默写名师一号上的课内名句。
王飞