编写 刘文祥 审稿 方建兵
古老的黄土高原,沟壑纵横,风沙满天。在许多人的心目中,它是一片贫瘠落后的土地,然而就是在这样的土地上却产生了一种独具魅力的艺术形式-----安塞腰鼓。今天,我们将随着视频与作者激昂的文字,去感受这令人叹为观止的壮观场景。我们将--
1、通过“读”来体会安塞腰鼓的激昂的气势,雄壮的场面,感受课文所表现出来场景美。
2、体会文中短句及排比、反复的运用所表现出来的语言美。
3、体会作者对高原生命的热烈赞美,感受其中生命律动和力量及丰富的文化内涵,欣赏健康的情趣美。
第一课时
【课时目标】1、通过“读”来体会安塞腰鼓的激昂的气势,雄壮的场面,感受课文所表现出来场景美。
2、体会文中短句及排比、反复的运用所表现出来的语言美。
【预习案】
一、 朗读课文。
1、注意下列字词的读音。
晦暗( ) 困倦( ) 瞳仁( ) 捶( ) 戛然( )烧灼( )
亢奋( ) 羁绊( )恬静( ) 冗杂( ) 束缚( )淋漓( )
骤雨( ) 磅礴( )
2、掌握下列生词。
羁绊:缠住了不能脱身。
惊心动魄:使人神魂震惊。原指文辞优美,意境深远,使人感受极深,震动极大。后常形容使人十分惊骇紧张到极点。
叹为观止:指赞美所见到的事物好到了极点。
戛然而止:形容声音突然停止或终止。
【自学案】
1、 速读全文:以“安塞腰鼓”为线索,理清课文结构。
(1)(1--4) 的腰鼓
(2)(5--27) 的腰鼓
(3)(28--30) 的腰鼓
方法小结:理清课文结构可以根据文中 进行划分。
2、熟读课文第二部分,想象文中描绘的场面。
这部分集中写了四个场景:由“面到点”依次写了“ ”、“ ”、
“ ”、“ ”。
有感情地朗读。注意:用重音来表现力量,用连贯的语气去读排比句,要求语音轻重能表现出抑扬顿挫。
3、第一部分的“静”和第三部分的“静”中的“静”是否一样?
我的思考:
【探究案】小组合作,讨论文中绝妙的语言。
1、 理解排比修辞的运用与作用。(提示:排比段,排比句)
用“ 这句(段)好,运用 修辞手法,写出了 ,
表现了 ”句式说话
我的选择
我的赏析:
教你一招:排比作用:增强文章气势,语气连贯,有节奏感。
2、 理解反复修辞的运用与作用
用“ 这句(段)好,运用 修辞手法,写出了 ,
突出了 ”句式说话
我的选择
我的赏析:
教你一招:反复作用是突出强调某种意思、情调。
【训练案】
一、理解下列句子的含义
(1)多水的江南是易碎的玻璃,在那儿,打不得这样的腰鼓。
_______________________________ _。
(2)“在这舞姿和鼓点中”能感受到“摆脱和追求”,其深刻含义是:
________________________________ 。
(3)“痛苦和欢乐”能“在这舞姿和鼓点”中“交织”、“旋转”、“翻飞”,这指的是:_______________________________ _。
二、找出本文中的两处间隔反复句
1.________________________________。
2.________________________________。
第二课时
【课时目标】 体会作者对高原生命的热烈赞美,感受其中生命律动和力量及丰富的文化内涵,欣赏健康的情趣美。
【预习案】
分组寻找“好一个安塞腰鼓”中的“好”体现在哪儿?请用“好在 ,你看(听) ”句式叙述。
我的选择:
我的赏析:
老师的讲解:
【自学案】
课后习题第二题
我选第( )题:
我的理解:
我的笔记:
【探究案】小组合作,讨论文中的主旨
我的探究结果:
我的笔记:
【训练案】
我们的家乡有特有的民间表演艺术---黄梅戏,请试着描写一段,运用排比、反复等修辞方法,表现其生动的场面。
1.姿态柔美 形容有节奏而响亮的声音。 2.①表现人们对久享盛誉的艺术家的出场情不自禁爆发的热情。②写出了观众情绪的变化,动静的变化,还起着承上启下的过渡作用。 3.①歌声字正腔圆,与珠子似的,故能将无形的歌声比喻为有形的珠子。②梅兰芳的歌声令观众如醉如痴,好像在每一个人的心里引起一片深远的回音。这回音虽然听不见,但很有冲击力,能淹没那股狂暴的掌声,使周围鸦雀无声,让人们沉醉。 4.是为了烘托心情,渲染气氛,表明梅兰芳的舞台艺术赢得了观众深深的喜爱。 5.写观众既能体现人们对艺术的热情,又能表明梅戏的艺术水平,而剧情与文章中心关系不大,所以才如此处理。
《安塞腰鼓》教师版
编写 刘文祥 审稿 方建兵
古老的黄土高原,沟壑纵横,风沙满天。在许多人的心目中,它是一片贫瘠落后的土地,然而就是在这样的土地上却产生了一种独具魅力的艺术形式-----安塞腰鼓。今天,我们将随着视频与作者激昂的文字,去感受这令人叹为观止的壮观场景。我们将--
1、通过“读”来体会安塞腰鼓的激昂的气势,雄壮的场面,感受课文所表现出来场景美。
2、体会文中短句及排比、反复的运用所表现出来的语言美。
3、体会作者对高原生命的热烈赞美,感受其中生命律动和力量及丰富的文化内涵,欣赏健康的情趣美。
第一课时
【课时目标】1、通过“读”来体会安塞腰鼓的激昂的气势,雄壮的场面,感受课文所表现出来场景美。
2、体会文中短句及排比、反复的运用所表现出来的语言美。
【预习案】
二、 朗读课文。
1、注意下列字词的读音。
晦暗( ) 困倦( ) 瞳仁( ) 捶( ) 戛然( )烧灼( )
亢奋( ) 羁绊( )恬静( ) 冗杂( ) 束缚( )淋漓( )
骤雨( ) 磅礴( )
2、掌握下列生词。
羁绊:缠住了不能脱身。
惊心动魄:使人神魂震惊。原指文辞优美,意境深远,使人感受极深,震动极大。后常形容使人十分惊骇紧张到极点。
叹为观止:指赞美所见到的事物好到了极点。
戛然而止:形容声音突然停止或终止。
【自学案】
1、 速读全文:以“安塞腰鼓”为线索,理清课文结构。
(1)(1--4) 安静的腰鼓
(2)(5--27)宏伟的腰鼓
(3)(28--30)寂静的腰鼓
方法小结:理清课文结构可以根据文中反复出现的词语、句子、段落进行划分。
2、熟读课文第二部分,想象文中描绘的场面。
这部分集中写了四个场景::“宏伟的腰鼓”这部分集中写了四个场景:由“面到点”依次写了“宏伟的场面”、“雄壮的响声”、“击鼓的后生”、“奇丽的舞姿”。
3、第一部分的“静”和第三部分的“静”中的“静”是否一样?
明确:第一个“静”看似静,却是生命在积蓄激情,等待爆发;第二个“静”是安静。
【探究案】小组合作,讨论文中绝妙的语言。
3、 理解排比修辞的运用与作用。(提示:排比段,排比句)
用“ 这句(段)好,运用 修辞手法,写出了 ,
表现了 ”句式说话
我的选择
我的赏析:
教你一招:排比作用:增强文章气势,语气连贯,有节奏感。
4、 理解反复修辞的运用与作用
用“ 这句(段)好,运用 修辞手法,写出了 ,
突出了 ”句式说话
我的选择
我的赏析:
教你一招:反复作用是突出强调某种意思、情调。
【训练案】
一、理解下列句子的含义
(1)多水的江南是易碎的玻璃,在那儿,打不得这样的腰鼓。
_______________________________ _。
(2)“在这舞姿和鼓点中”能感受到“摆脱和追求”,其深刻含义是:
________________________________ 。
(3)“痛苦和欢乐”能“在这舞姿和鼓点”中“交织”、“旋转”、“翻飞”,这指的是:_______________________________ _。
二、找出本文中的两处间隔反复句
1.________________________________。
2.________________________________。
一、1.运用比喻、夸张和衬托手法,突出黄土高原人民粗犷、奔放、豪壮的气质。
2.这是历史和现实在腰鼓艺术中的反映,反映了摆脱愚昧贫穷,思想解放的农民奔向小康生活的时代风貌。
3.历史上的地域封闭、思想保守、生活贫穷已经有了很大改变,黄土高原上的人民正以高涨的热情建设改革开放的新农村。
二、“使人想起……”、“好一个安塞腰鼓”、“愈捶愈烈”(任选其二)
第二课时
【课时目标】 体会作者对高原生命的热烈赞美,感受其中生命律动和力量及丰富的文化内涵,欣赏健康的情趣美。
【预习案】
分组寻找“好一个安塞腰鼓”中的“好”体现在哪儿?请用“好在 ,你看(听) ”句式叙述。
我的选择:
我的赏析:
老师的讲解:如:1.好在有火烈的舞蹈场面。你看,百十个斜背响鼓的后生,如百十块被强震不断击起的石头,狂舞在你的面前。骤雨一样,是急促的鼓点;……斗虎一样,是强健的风姿。
2.好在鼓声的巨大力量。你听,百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上,观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了。
2、 好在有茂腾腾的击鼓后生。你看,后生们的胳膊、腿、全身,有力地搏击着,疾速地搏击着,大起大落地搏击着。
4、好在变幻的舞姿。你看,每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中,使人叹为观止。
【自学案】
课后习题第二题
我选第( )题:
我的理解:
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【探究案】小组合作,讨论文中的主旨
我的探究结果:
我的笔记:
关于这篇文章的主旨,有多种见解,学生有可能谈论到其中的内容,教师相机引导:
(1)歌颂生命中奔腾的力量。这股力量,用西北汉子热情奔放的腰鼓表现出来;
(2)表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。贫瘠的黄土地、困倦的生活,生活在这里的人们物质上、精神上受到太多的压抑、羁绊。安塞腰鼓表现了挣脱、冲破、撞开这一切因袭重负的力量;
(3)歌颂阳刚之美,一群茂腾腾的后生,他们释放出那么奇伟磅礴的能量,表现了一种独特的美;
(4)人就应该这样痛快淋漓地生活、表现。打破人们身上层层坚硬的外壳,不必患得患失。
【训练案】
我们的家乡有特有的民间表演艺术---黄梅戏,请试着描写一段,运用排比、反复等修辞方法,表现其生动的场面。
24 真正的英雄
编稿 刘文祥 审稿 柳习兵
1986年1月28日,美国“挑战者”号航天飞机在发射升空70秒后爆炸,七名宇航员全部遇难。“挑战者”号爆炸后,美国举国哀悼,世界震惊。当时美国总统发表了全国性的电视讲话。今天,我们就来学习这篇充满力量的演讲--《真正的英雄》。学习这篇演讲,我们将
1、朗读课文,体味文章丰富强烈的感情。
2、品味关键语句,培养欣赏和理解能力。
3、体会课文思想感情,感受为人类进步事业做出贡献的人文精神。
【预习案】
一、朗读课文,用笔圈画积累词语。
1.读准下列字音。
哀悼( ) 锲而不舍( ) 勋章( ) 锤炼( ) 阴霾( )孜孜不倦( )
企求( ) 凝聚( ) 战栗( ) 拓荒( ) 弥补( )不朽( )
2.学习下列词语含义。
锲而不舍:雕刻一件东西,一直刻下去不放手。比喻有恒心,有毅力。
迫不及待:急迫得不能再等待。
孜孜不倦:勤勉,不知疲倦。
梦寐以求:睡梦中都想着寻找,形容迫切地希望着。
【自学案】
1、 朗读,把握感情基调
里根在演讲中表达的感情包含( )和( )两个方面,从感情脉络看,前半部分主要抒发( ),后半部分则主要表达( ),两种感情不是泾渭分明,而是水乳交融。美国宇航史最严重的一次事故带给人们的无疑是( ),但演讲者的言辞更意在于给后继者奋然前行的( )。
2、 默读,理清文章脉络
这篇演讲词的主旨是( ),全文是按( )的形式安排结构的。请你找出这三个部分的起讫并归纳段意。
第一部分:
第二部分:
第三部分:
3、领悟文章的主题思想。
这篇文章的主题思想可以概括为:哀悼 ,颂扬 ,号召人们 。
【探究案】小组合作,讨论下列问题
1、概括七名宇航员的事迹或性格特征。
我的概括:
2、七位“挑战者”有哪些共同特点?
共同点:
我的方法:
3、作者是怎样评价这些英雄的?
我的探究结果:
4、里根总统所宣扬的美国精神的具体内涵是什么?怎样看待这种精神?
我的概括:
5、作者表达了哪些愿望和决心?
我的笔记:
老师的讲解:
【训练案】
1、 仿写句子:
如果生命是水,尊严就是流动;如果生命是火,尊严就是燃烧;______________________,
_________________________________________。
2、下面是某学生的作文片断,按要求修改三处画线的语句:
1每当站在祖国的地图前,使我油然而生无尽的遐想,祖国需要我们学好科学文化知识,2去开创那辽阔的大西北,3让塔克拉玛干沙漠改变模样,需要我们用勤劳的双手在大西南的横断山中,营造出一个高峡出平湖……
(1)、第1处句子成分残缺,修改的方法是:____________________________________
(2)第2处“开创”这个词使用不当,应改为:_________________________________
(3)3处“改变模样”这一表述欠具体生动,宜改为:_______________________________。
《真正的英雄》教师版
编稿 刘文祥 审稿 柳习兵
1986年1月28日,美国“挑战者”号航天飞机在发射升空70秒后爆炸,七名宇航员全部遇难。“挑战者”号爆炸后,美国举国哀悼,世界震惊。当时美国总统发表了全国性的电视讲话。今天,我们就来学习这篇充满力量的演讲--《真正的英雄》。学习这篇演讲,我们将
1、朗读课文,体味文章丰富强烈的感情。
2、品味关键语句,培养欣赏和理解能力。
3、体会课文思想感情,感受为人类进步事业做出贡献的人文精神。
【预习案】
一、朗读课文,用笔圈画积累词语。
1.读准下列字音。
哀悼( ) 锲而不舍( ) 勋章( ) 锤炼( ) 阴霾( )孜孜不倦( )
企求( ) 凝聚( ) 战栗( ) 拓荒( ) 弥补( )不朽( )
2.学习下列词语含义。
锲而不舍:雕刻一件东西,一直刻下去不放手。比喻有恒心,有毅力。
迫不及待:急迫得不能再等待。
孜孜不倦:勤勉,不知疲倦。
梦寐以求:睡梦中都想着寻找,形容迫切地希望着。
【自学案】
1、 朗读,把握感情基调
里根在演讲中表达的感情包含( )和( )两个方面,从感情脉络看,前半部分主要抒发( ),后半部分则主要表达( ),两种感情不是泾渭分明,而是水乳交融。美国宇航史最严重的一次事故带给人们的无疑是( ),但演讲者的言辞更意在于给后继者奋然前行的( )。
2、 默读,理清文章脉络
这篇演讲词是按( )的形式安排结构的。请你找出这三个部分的起讫并归纳段意。
第一部分:
第二部分:
第三部分: &nbs