编写 刘文祥 审稿 方建兵
古老的黄土高原，沟壑纵横，风沙满天。在许多人的心目中，它是一片贫瘠落后的土地，然而就是在这样的土地上却产生了一种独具魅力的艺术形式-----安塞腰鼓。今天，我们将随着视频与作者激昂的文字，去感受这令人叹为观止的壮观场景。我们将--
1、通过“读”来体会安塞腰鼓的激昂的气势，雄壮的场面，感受课文所表现出来场景美。
2、体会文中短句及排比、反复的运用所表现出来的语言美。
3、体会作者对高原生命的热烈赞美，感受其中生命律动和力量及丰富的文化内涵，欣赏健康的情趣美。
第一课时
【课时目标】1、通过“读”来体会安塞腰鼓的激昂的气势，雄壮的场面，感受课文所表现出来场景美。
2、体会文中短句及排比、反复的运用所表现出来的语言美。
【预习案】
一、 朗读课文。
1、注意下列字词的读音。
晦暗（ ） 困倦（ ） 瞳仁（ ） 捶（ ） 戛然（ ）烧灼（ ）
亢奋（ ） 羁绊（ ）恬静（ ） 冗杂（ ） 束缚（ ）淋漓（ ）
骤雨（ ） 磅礴（ ）
2、掌握下列生词。
羁绊：缠住了不能脱身。
惊心动魄：使人神魂震惊。原指文辞优美，意境深远，使人感受极深，震动极大。后常形容使人十分惊骇紧张到极点。
叹为观止：指赞美所见到的事物好到了极点。
戛然而止：形容声音突然停止或终止。
【自学案】
1、 速读全文：以“安塞腰鼓”为线索，理清课文结构。
（１）（１--４） 的腰鼓
（２）（５--２７） 的腰鼓
（３）（２８--３０） 的腰鼓
方法小结：理清课文结构可以根据文中 进行划分。
2、熟读课文第二部分，想象文中描绘的场面。
这部分集中写了四个场景：由“面到点”依次写了“ ”、“ ”、
“ ”、“ ”。
有感情地朗读。注意：用重音来表现力量，用连贯的语气去读排比句，要求语音轻重能表现出抑扬顿挫。
3、第一部分的“静”和第三部分的“静”中的“静”是否一样？
我的思考：
【探究案】小组合作，讨论文中绝妙的语言。
1、 理解排比修辞的运用与作用。（提示：排比段，排比句）
用“ 这句（段）好，运用 修辞手法，写出了 ，
表现了 ”句式说话
我的选择
我的赏析：
教你一招：排比作用：增强文章气势，语气连贯，有节奏感。
2、 理解反复修辞的运用与作用
用“ 这句（段）好，运用 修辞手法，写出了 ，
突出了 ”句式说话
我的选择
我的赏析：
教你一招：反复作用是突出强调某种意思、情调。
【训练案】
一、理解下列句子的含义
（1）多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。
_______________________________ _。
（2）“在这舞姿和鼓点中”能感受到“摆脱和追求”，其深刻含义是：
________________________________ 。
（3）“痛苦和欢乐”能“在这舞姿和鼓点”中“交织”、“旋转”、“翻飞”，这指的是：_______________________________ _。
二、找出本文中的两处间隔反复句
1．________________________________。
2．________________________________。
第二课时
【课时目标】 体会作者对高原生命的热烈赞美，感受其中生命律动和力量及丰富的文化内涵，欣赏健康的情趣美。
【预习案】
分组寻找“好一个安塞腰鼓”中的“好”体现在哪儿？请用“好在 ，你看（听） ”句式叙述。
我的选择：
我的赏析：
老师的讲解：
【自学案】
课后习题第二题
我选第（ ）题：
我的理解：
我的笔记：
【探究案】小组合作，讨论文中的主旨
我的探究结果：
我的笔记：
【训练案】
我们的家乡有特有的民间表演艺术---黄梅戏，请试着描写一段，运用排比、反复等修辞方法，表现其生动的场面。
1.姿态柔美 形容有节奏而响亮的声音。 2.①表现人们对久享盛誉的艺术家的出场情不自禁爆发的热情。②写出了观众情绪的变化，动静的变化，还起着承上启下的过渡作用。 3.①歌声字正腔圆，与珠子似的，故能将无形的歌声比喻为有形的珠子。②梅兰芳的歌声令观众如醉如痴，好像在每一个人的心里引起一片深远的回音。这回音虽然听不见，但很有冲击力，能淹没那股狂暴的掌声，使周围鸦雀无声，让人们沉醉。 4.是为了烘托心情，渲染气氛，表明梅兰芳的舞台艺术赢得了观众深深的喜爱。 5.写观众既能体现人们对艺术的热情，又能表明梅戏的艺术水平，而剧情与文章中心关系不大，所以才如此处理。
《安塞腰鼓》教师版
编写 刘文祥 审稿 方建兵
古老的黄土高原，沟壑纵横，风沙满天。在许多人的心目中，它是一片贫瘠落后的土地，然而就是在这样的土地上却产生了一种独具魅力的艺术形式-----安塞腰鼓。今天，我们将随着视频与作者激昂的文字，去感受这令人叹为观止的壮观场景。我们将--
1、通过“读”来体会安塞腰鼓的激昂的气势，雄壮的场面，感受课文所表现出来场景美。
2、体会文中短句及排比、反复的运用所表现出来的语言美。
3、体会作者对高原生命的热烈赞美，感受其中生命律动和力量及丰富的文化内涵，欣赏健康的情趣美。
第一课时
【课时目标】1、通过“读”来体会安塞腰鼓的激昂的气势，雄壮的场面，感受课文所表现出来场景美。
2、体会文中短句及排比、反复的运用所表现出来的语言美。
【预习案】
二、 朗读课文。
1、注意下列字词的读音。
晦暗（ ） 困倦（ ） 瞳仁（ ） 捶（ ） 戛然（ ）烧灼（ ）
亢奋（ ） 羁绊（ ）恬静（ ） 冗杂（ ） 束缚（ ）淋漓（ ）
骤雨（ ） 磅礴（ ）
2、掌握下列生词。
羁绊：缠住了不能脱身。
惊心动魄：使人神魂震惊。原指文辞优美，意境深远，使人感受极深，震动极大。后常形容使人十分惊骇紧张到极点。
叹为观止：指赞美所见到的事物好到了极点。
戛然而止：形容声音突然停止或终止。
【自学案】
1、 速读全文：以“安塞腰鼓”为线索，理清课文结构。
（１）（１--４） 安静的腰鼓
（２）（５--２７）宏伟的腰鼓
（３）（２８--３０）寂静的腰鼓
方法小结：理清课文结构可以根据文中反复出现的词语、句子、段落进行划分。
2、熟读课文第二部分，想象文中描绘的场面。
这部分集中写了四个场景：：“宏伟的腰鼓”这部分集中写了四个场景：由“面到点”依次写了“宏伟的场面”、“雄壮的响声”、“击鼓的后生”、“奇丽的舞姿”。
3、第一部分的“静”和第三部分的“静”中的“静”是否一样？
明确：第一个“静”看似静，却是生命在积蓄激情，等待爆发；第二个“静”是安静。
【探究案】小组合作，讨论文中绝妙的语言。
3、 理解排比修辞的运用与作用。（提示：排比段，排比句）
用“ 这句（段）好，运用 修辞手法，写出了 ，
表现了 ”句式说话
我的选择
我的赏析：
教你一招：排比作用：增强文章气势，语气连贯，有节奏感。
4、 理解反复修辞的运用与作用
用“ 这句（段）好，运用 修辞手法，写出了 ，
突出了 ”句式说话
我的选择
我的赏析：
教你一招：反复作用是突出强调某种意思、情调。
【训练案】
一、理解下列句子的含义
（1）多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。
_______________________________ _。
（2）“在这舞姿和鼓点中”能感受到“摆脱和追求”，其深刻含义是：
________________________________ 。
（3）“痛苦和欢乐”能“在这舞姿和鼓点”中“交织”、“旋转”、“翻飞”，这指的是：_______________________________ _。
二、找出本文中的两处间隔反复句
1．________________________________。
2．________________________________。
一、1．运用比喻、夸张和衬托手法，突出黄土高原人民粗犷、奔放、豪壮的气质。
2．这是历史和现实在腰鼓艺术中的反映，反映了摆脱愚昧贫穷，思想解放的农民奔向小康生活的时代风貌。
3．历史上的地域封闭、思想保守、生活贫穷已经有了很大改变，黄土高原上的人民正以高涨的热情建设改革开放的新农村。
二、“使人想起……”、“好一个安塞腰鼓”、“愈捶愈烈”（任选其二）
第二课时
【课时目标】 体会作者对高原生命的热烈赞美，感受其中生命律动和力量及丰富的文化内涵，欣赏健康的情趣美。
【预习案】
分组寻找“好一个安塞腰鼓”中的“好”体现在哪儿？请用“好在 ，你看（听） ”句式叙述。
我的选择：
我的赏析：
老师的讲解：如：１．好在有火烈的舞蹈场面。你看，百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；……斗虎一样，是强健的风姿。
２．好在鼓声的巨大力量。你听，百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了。
2、 好在有茂腾腾的击鼓后生。你看，后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。
4、好在变幻的舞姿。你看，每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。
【自学案】
课后习题第二题
我选第（ ）题：
我的理解：
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【探究案】小组合作，讨论文中的主旨
我的探究结果：
我的笔记：
关于这篇文章的主旨，有多种见解，学生有可能谈论到其中的内容，教师相机引导：
（1）歌颂生命中奔腾的力量。这股力量，用西北汉子热情奔放的腰鼓表现出来；
（2）表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。贫瘠的黄土地、困倦的生活，生活在这里的人们物质上、精神上受到太多的压抑、羁绊。安塞腰鼓表现了挣脱、冲破、撞开这一切因袭重负的力量；
（3）歌颂阳刚之美，一群茂腾腾的后生，他们释放出那么奇伟磅礴的能量，表现了一种独特的美；
（4）人就应该这样痛快淋漓地生活、表现。打破人们身上层层坚硬的外壳，不必患得患失。
【训练案】
我们的家乡有特有的民间表演艺术---黄梅戏，请试着描写一段，运用排比、反复等修辞方法，表现其生动的场面。
24 真正的英雄
编稿 刘文祥 审稿 柳习兵
1986年1月28日，美国“挑战者”号航天飞机在发射升空70秒后爆炸，七名宇航员全部遇难。“挑战者”号爆炸后，美国举国哀悼，世界震惊。当时美国总统发表了全国性的电视讲话。今天，我们就来学习这篇充满力量的演讲--《真正的英雄》。学习这篇演讲，我们将
1、朗读课文，体味文章丰富强烈的感情。
2、品味关键语句，培养欣赏和理解能力。
3、体会课文思想感情，感受为人类进步事业做出贡献的人文精神。
【预习案】
一、朗读课文，用笔圈画积累词语。
1．读准下列字音。
哀悼（ ） 锲而不舍（ ） 勋章（ ） 锤炼（ ） 阴霾（ ）孜孜不倦（ ）
企求（ ） 凝聚（ ） 战栗（ ） 拓荒（ ） 弥补（ ）不朽（ ）
2．学习下列词语含义。
锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。
迫不及待：急迫得不能再等待。
孜孜不倦：勤勉，不知疲倦。
梦寐以求：睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望着。
【自学案】
1、 朗读，把握感情基调
里根在演讲中表达的感情包含（ ）和（ ）两个方面，从感情脉络看，前半部分主要抒发（ ），后半部分则主要表达（ ），两种感情不是泾渭分明，而是水乳交融。美国宇航史最严重的一次事故带给人们的无疑是（ ），但演讲者的言辞更意在于给后继者奋然前行的（ ）。
2、 默读，理清文章脉络
这篇演讲词的主旨是（ ），全文是按（ ）的形式安排结构的。请你找出这三个部分的起讫并归纳段意。
第一部分：
第二部分：
第三部分：
3、领悟文章的主题思想。
这篇文章的主题思想可以概括为：哀悼 ，颂扬 ，号召人们 。
【探究案】小组合作，讨论下列问题
1、概括七名宇航员的事迹或性格特征。
我的概括：
2、七位“挑战者”有哪些共同特点？
共同点：
我的方法：
3、作者是怎样评价这些英雄的？
我的探究结果：
4、里根总统所宣扬的美国精神的具体内涵是什么？怎样看待这种精神？
我的概括：
5、作者表达了哪些愿望和决心？
我的笔记：
老师的讲解：
【训练案】
1、 仿写句子：
如果生命是水，尊严就是流动；如果生命是火，尊严就是燃烧；______________________,
_________________________________________。
2、下面是某学生的作文片断，按要求修改三处画线的语句：
1每当站在祖国的地图前，使我油然而生无尽的遐想，祖国需要我们学好科学文化知识，2去开创那辽阔的大西北，3让塔克拉玛干沙漠改变模样，需要我们用勤劳的双手在大西南的横断山中，营造出一个高峡出平湖……
（1）、第1处句子成分残缺，修改的方法是：____________________________________
（2）第2处“开创”这个词使用不当，应改为：_________________________________
(3)3处“改变模样”这一表述欠具体生动，宜改为：_______________________________。
《真正的英雄》教师版
编稿 刘文祥 审稿 柳习兵
1986年1月28日，美国“挑战者”号航天飞机在发射升空70秒后爆炸，七名宇航员全部遇难。“挑战者”号爆炸后，美国举国哀悼，世界震惊。当时美国总统发表了全国性的电视讲话。今天，我们就来学习这篇充满力量的演讲--《真正的英雄》。学习这篇演讲，我们将
1、朗读课文，体味文章丰富强烈的感情。
2、品味关键语句，培养欣赏和理解能力。
3、体会课文思想感情，感受为人类进步事业做出贡献的人文精神。
【预习案】
一、朗读课文，用笔圈画积累词语。
1．读准下列字音。
哀悼（ ） 锲而不舍（ ） 勋章（ ） 锤炼（ ） 阴霾（ ）孜孜不倦（ ）
企求（ ） 凝聚（ ） 战栗（ ） 拓荒（ ） 弥补（ ）不朽（ ）
2．学习下列词语含义。
锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。
迫不及待：急迫得不能再等待。
孜孜不倦：勤勉，不知疲倦。
梦寐以求：睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望着。
【自学案】
1、 朗读，把握感情基调
里根在演讲中表达的感情包含（ ）和（ ）两个方面，从感情脉络看，前半部分主要抒发（ ），后半部分则主要表达（ ），两种感情不是泾渭分明，而是水乳交融。美国宇航史最严重的一次事故带给人们的无疑是（ ），但演讲者的言辞更意在于给后继者奋然前行的（ ）。
2、 默读，理清文章脉络
这篇演讲词是按（ ）的形式安排结构的。请你找出这三个部分的起讫并归纳段意。
第一部分：
第二部分：
第三部分： &nbs