教学目标1、有感情地朗读课文，并背诵全文。2、整体感知并理解作者在贬居生活中孤凄悲凉的心境。3、通过对精彩语段的品读，感受大自然的美，提升对美的鉴赏能力。教学重点1、体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。2、树、石、水、鱼特点及对它们的准确描写。教学难点：作者的忧乐情怀学法指导： 诵读 合作探究教学时间： 一课时教学过程：一、导入音乐导入,美丽的大自然是改变我们心境的最好地方，如果我们感觉身体有些疲倦，如果我们感觉心情有些烦闷，我们不妨到大自然中走一走，大自然是我们人类最好的朋友。今天老师就带你们到永州的小石潭看看，那儿曾是唐代文学家柳宗元去过的地方。被贬后的诗人为摆脱抑郁悲愤之情，常常寄情于山水之间，有一天他来到了小石潭……二、作者-、文体简介 出示图片三、整体感知课文1、教师领读课文。2、学生熟读课文。3、学生熟读课文注脚、理解句意。三、精读赏析，出示问题，学生思考：1、课文一共几个自然段？每一个自然段重点写了哪些景物？景物有何特点？ 1、四人一组讨论：作者在小石潭欣赏时的心情如何？并找出原文有关句子加以说明。 （乐--忧）2、作者为何而乐呢？请结合文中内容，谈谈你的看法。（1）水声美、好奇心。（2）景美而乐。请学生说说作者是如何来描写景物的？石： 奇特 树：茂盛 水：透明（侧面描写） 鱼：欢快（动静结合）3、作者为何而忧呢？（环境：幽深冷寂 身世：被贬）4、全文写乐与忧有什么关系呢？全文表达了作者怎样的情感？在游玩山水中的欢乐一经凄凉环境的影响，被贬官后的郁闷之情又立刻涌上心头。（抒发了作者在寂寞处境中的悲凉凄苦的情感。）四、体验反思你学生了这篇文章后有什么收获？（写景的写作方法）1、借景抒情。2、动静结合。3、侧面描写。4、抓住景物特点。五、布置作业; 背诵全文
邓西疆