《五柳先生》教案 (人教版八年级下册)

发布时间:2016-1-6编辑:互联网

黄梅县刘佐乡中学       周和枝

教学目标1、学习五柳先生的性格志趣和精神风貌。

感受文中人物形象之美。

3、熟练背诵全文。教学重点:

了解作者的三种爱好及其淡泊、不慕名利的生活态度。教学难点: 

  理解“赞”语和传文的密切联系。课时安排   三课时。   教具准备   多媒体;投影片等。第一课时 教学目标:   串讲课文,弄懂大意教学重点:掌握“晏如、萧然、汲汲、戚戚”等重点词语。教学难点:理解“短褐穿结,簟瓢屡空,晏如也”教学方法:讲授法教学步骤:    一、简介作者,导入新课    陶渊明,名潜,字元亮,东晋浔阳柴桑人,著名诗人。他生活的东晋末年社会黑暗,风气污浊,许多人不择手段,追名逐利,社会上充斥着虚伪与欺诈。陶渊明做过几任小官,因对统治阶级不满,不愿与黑暗现实同流合污,辞去官职,躬耕僻野,过着简朴的生活。本文是陶渊明托名五柳先生写的自传,表现了五柳先生的性格、生活与志趣。作者正是通过五柳先生“颇示己志”,表达了自己的思想感情。二、熟读课文,注意下列字的读音嗜shi    辄zhe    吝lin    褐he          箪dan    汲ji     俦chou   觞shang三、串讲课文,疏通大意先 生不 知 何 许 人 也 ,亦 不 详             知道  什么地方         详细    五柳先生不知是什么地方的人,也不清楚他的其 姓字 ;宅 边 有 五 柳 树,因 以 为    表字                       “以之为” 

姓名和表字,因为住宅旁边有五棵柳树,就用它做 号  焉 。闲  静  少  言 ,不  慕  荣  句末助词,无义       说话     羡慕 荣华了自己的号。他安安静静的,很少说话,不羡慕荣利。好 读 书,不 求  甚 解;每 有 会     利禄 喜欢            很         体会、领会

华利禄。喜欢读书,不过分在字句上下功夫,每当意 ,便  欣  然  忘  食 。 性  嗜  酒,书中的意旨 高兴的样子          爱好       对书中意旨有所领会的时候,就高兴的连饭也忘了家  贫 ,不  能  常  得 , 亲   旧  知                   经常     亲戚  旧交、旧友                                        

吃。他有嗜酒的天性,家里穷,经常没有酒喝,亲其  如  此 ,或  置  酒  而招  之  。代五柳先生  有时       表承接  代五柳先生戚朋友知道他有这种嗜好,有时摆了酒叫他喝。他造  饮  辄  尽 , 期  在  必  醉。到、往  就   完  希望    一定到别人家里去喝酒总是把酒喝光,希望一定喝醉。既   醉  而  退 ,曾  不  吝  情   去  已经,以后   回家  不曾   舍不得  离开喝醉以后就回家,并不装模作样,说来就来,说走留。  环   堵   萧   然 ,不 蔽 风 日 ;   周围环着四堵墙   冷清的样子      阳光   就走。简陋的居室里冷冷清清的,遮不住风和阳短  褐   穿 结,     簟        瓢        屡   粗布短上衣   打补丁  盛饭的竹器 饮水用具  经常        光:粗布短衣上打了许多补丁,饭篮子和瓢里经常空,晏  如  也 !常  著  文  章  自     安然自若的样子    写是空的,可他安然自若!经常写文章来消遣时光,                               娱 ,颇   示  己  志。忘  怀  得  失 ,以   稍微  表现    志趣从文中也稍微透露出自己的志趣。他从不把得失放此  自  终。   过完自己的一生在心上,这样过完自己的一生。赞  曰:        黔  娄  之  妻有 言:“不 传记的评论性文字 战国时齐国的隐士               赞曰:黔娄的妻子曾经说过:“不为贫贱而忧戚戚于贫贱,不 汲 汲  于 富 贵。”其 言忧愁的样子     心情急切的样子心忡忡,不热中于升官发财。”这话,大概说的是兹   若 人   之      俦 乎?衔  觞  赋  诗  ,以    此人,五柳先生   同类       酒杯          来是五柳先生一类人吧?一边喝酒一边吟诗,为自己  乐  其  志。         无 怀 氏  之  民  欤  ?     自己              上古帝王         语气助词,呢抱定的志向而感到无比快乐。他大概是无怀氏时候葛 天 氏 之 民 欤? 上古帝王    课堂练习:  1。注意下列加点词语:   A.先生不知何许人也( )   B.因以为号焉( )   C.或置酒而招之( )( )   D.曾不吝情去留( )   E.其言兹若人之俦乎( )( )   F.造饮辄尽( )   2注意翻译下列句子:   A.闲静少言,不慕荣利。_______________________________________  B.既醉而退, 曾不吝情去留。_____________________________________   C.短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也。__________________________________   D.忘怀得失,以此自终。_________________________________四、背诵课文第二课时教学目标:1、检查背诵2、学习多用否定句的写作特点。教学重点:学习多用否定句的写作特点。教学难点:1、理解五柳先生“好读书,不求甚解”,是一种读书方法,即读书不死抠字句,而要求真谛。2、“短褐穿结,簟瓢屡空,晏如也”的含义。 教学步骤:一、检查背诵二、分析课文,讨论下列问题1、 第一句话讲了什么?--讲述了“五柳先生”这个名号的来历。“不知何许人”把这位先生排除在名门望族之外;“宅边有五 柳树,因以为号焉”,随便起了一个字号,与当时讲究门第的世风背道而驰,表现了他卓尔不群、不随世俗的品性。    2、文中哪些语句表现了五柳先生的性格、志趣和生活?刻画了怎样的人物形象?--性格:“闲静少言,不慕荣利”点出了五柳先生的隐者心境。志趣:一是读书,“好读书,不求甚解”,展现了一个在读书中的精神愉悦的五柳先生;二是饮酒,“性  嗜酒”、“期在必醉”展示了一个率真放达的五柳先生;三是写文章,“常著文章自娱”、“忘怀得失”描述了一个自得其乐、淡泊名利的五柳先生。生活:“环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结,簟瓢屡空,晏如也”描绘了一个安贫乐道的五柳先生。通过种种叙述,把一个虽处于贫困之中却悠闲自适的隐士形象活灵活现地刻画出来,赞美了他安贫乐道的精神。  文中语句 刻画的人物形象性格 闲静少言,不慕荣利         不慕名利志趣 读书:好读书,不求甚解     读书悦己

     饮酒:性嗜酒,期在必醉    率真放达

    写文章:常著文章自娱      淡泊名利

生活 环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结,簟瓢屡空,晏如也     安贫乐道    3、怎样理解“好读书,不求甚解”这句话?这与他“不慕荣利”有关。他读书的目的,是一种求知的满足,精神享受,所以“每有会意,便欣然忘食”。他既不求名,也不追求利,只求精神上得到安慰,他的不求甚解是他率真自然性格的反映。

4、 文中作者刻画的“五柳先生”的形象,你是否喜欢?请说说理由。

喜欢。理由如下:

(1)喜欢他情趣高雅,爱读书,爱写文章

(2)欣赏他不为名利所累,悠闲自在地过自己想过的生活。

(3)特别羡慕他“好读书,不求甚解,每有会意,便欣然忘食”,读书只为愉悦心情,滋养精神,不为功名利禄,不为“黄金屋”。不像现在的我们,每天要应付各种考试。

(4)五柳先生率真放达、安贫乐道、淡泊名利,在讲究门第、生活奢侈的晋代实属不易。

……

不喜欢。理由如下

我不喜欢五柳先生。理由是五柳先生这类人不适合当今社会,会被社会所淘汰。他不敢面对生活,采取逃避的方式来对待。我认为这是没有竞争意识,不负责任的表现,所以我不喜欢。

我觉得五柳先生有点贪喝,既然家贫为何要嗜酒,而且亲友一叫即去,缺少自尊心。

他太懒了。他生活是“环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结,箪瓢屡空”的状况,有一部分原因是他自己造成的,他太懒了,只要稍化一点时间力气,修修补补做做,居食条件都会有所改变的。

……

    5、怎样理解“短褐穿结,簟瓢屡空,晏如也”的含义?--不仅写出陶渊明安于贫困,而且含蓄地说明作者以古贤颜回自况,追求高尚的道德情操。可谓含而不露,有弦外之音,非常含蓄。6、“赞”语中哪句话和传文中“不慕荣利”相照应?

  --相照应的句子是“不汲汲于富贵”。    7、“赞”语与前文有什么联系?--文后的“赞语”是作者仿照史学笔法加的品论性的文字。赞语的实质是两句话:“不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵”,这正好与前面写到的“不慕荣利”相照应,突出了五柳先生最大的特点。传赞一体,互为补充,使人物个性更加鲜明。三、总结全文1、 归纳中心本文借五柳先生给自己写自传,从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象,赞美了他安贫乐道的精神。2、写作特点①语言朴素简练,内容看似平淡却寓意深刻。②多用否定句。思考:找出文中否定句,想想有什么作用?--“先生不知何许人也,亦不详其姓字”,“不慕荣利”,“不求甚解”,“不能常得”,“曾不吝情去留”,“不蔽风日”,“不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵”。正因为世人有种种追名逐利,矫揉造作之事,作者言不,正突出了自己与世俗的格格不入,突出了他对高洁志趣和人格的坚持。不仅让读者对他的与众不同击节叹赏,也使文章笔墨精粹而笔调诙谐,读来生动活泼,引人入胜。四、布置作业 背诵课文并默写                       板书设计:

                 性格     闲静少言,不慕荣利 (淡泊宁静的隐士)                          住:环堵萧然   五柳先生      生活     衣:短褐穿结 晏如也 (安贫乐道的情趣)    陶渊明                食:箪瓢屡空                          好读书,不求甚解                  志趣     性嗜酒              自得其乐、淡泊名利                          常著文章自娱                    赞:     不戚戚于贫贱 不汲汲于富贵                                           第三课时文学常识:1、 作者:陶渊明,名潜,字元亮,东晋人,著名山水田园诗人,散文家。出处:《陶渊明集》二、文言知识   1、古今异义:

造  古义:往、 到       今义:制作旧  古义:旧交、老朋友  今义:与“新”相对,过去的、过时的或  古义:有时、有时候  今义:或许、或者   2、词类活用:①亲旧知其如此    亲:亲戚(形容词作名词)旧:旧交、老朋友(形容词作名词)②造饮辄尽     尽:喝光、喝完    (形容词作动词)                                 ③以乐其志     乐:以……为乐    (意动用法)                ④以此自终     终:过完一生      (名词作动词)                 ⑤亦不详其姓字    详:详细地知道   (形容词作动词)                    3、一词多义:以   因以为号焉  用                 以乐其志   来 

之   或置酒而招之  五柳先生         黔娄之妻有言    的4、 特殊句式:①省略句:因以(之)为号焉。     (其)闲静少言。②状语后置: 不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵三、文句含义:1、名号的来历:宅边有五柳树,因以为号焉。2、文章从三方面表现五柳先生:①性格:   闲静少言,不慕荣利②志趣:A、读书:好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食。

        B、饮酒:性嗜酒,家贫不能常得,亲旧知其如此,或置酒而招之; 

           造饮辄尽,期在必醉。既醉而退,曾不吝情去留。

        C、写文章:常著文章自娱,颇示己志,忘怀得失,以此自终。③生活:   环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也。3、五柳先生的性格特征:不慕名利,率真放达,安贫乐道4、中心:本文是五柳先生给自己写的自传,从性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象,赞美了他不慕名利、率真放达、安贫乐道的精神品质。四、成语:不求甚解五、《桃花渊记》中的生活与五柳先生的生活有什么不同? 答:《桃花渊记》是陶渊明先生虚构出来的理想生活,那里土地肥沃,房屋整齐,物产丰盛,人民富足。

《五柳先生传》中五柳先生的生活是陶渊明先生生活的真实写照,是“环堵萧然,短褐穿结,箪瓢屡空”温饱难保的贫困生活。六、 文中否定句及作用:否定句:“先生不知何许人也,亦不详其姓字”;“不慕荣利”;“不求甚解”;

 “不能常得”;“曾不吝情去留”;“不蔽风日”;“不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵”。作用:世人追名逐利,矫揉造作,作者言不,正突出了自己与世俗的格格不入,突出了他对高洁志趣和人格的坚持,不仅让读者对他的与众不同击节赞赏,也使文章笔墨精粹而笔调诙谐,读来生动活泼,引人入胜。七、 怎样理解“好读书,不求甚解”这句话? --这是一种读书方法,即读书不死抠字句,而要求真谛。这说明陶渊明先生读书的目的,是求知的满足,精神享受,所以“每有会意,便欣然忘食”。他不求名利,只求精神上得到安慰,他的不求甚解是他率真性格的反映。                           板书设计:文学常识:  作者、出处:《陶渊明集》文言知识   1、古今异义:   

           2、词类活用:   

           3、一词多义:

           4、特殊句式:文句含义

 

李卫民

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