备课定稿
教学目标：
知识与能力目标
1、能准确识记重点文言实词，翻译课文。
2、把握文章结构，深入了解文章内容。
过程与方法
3、加强诵读，在吟诵中感悟文章主题。
4、自主研读，学习批注阅读。
5、合作探究，在讨论交流中互动学习。
情感目标
6、能明确理解作者那种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。
7、发表自己的感悟，确立自己的人生志趣追求。
教学重点：
引导学生理解文章通过描绘景物和陋室的生活所表达的情感和志趣，品析文章的语言美和手法美。
教学难点：
深入理解短文的寓意，能与作者进行对话。
设计理念；
张扬师生个性，强调朗读品位、渗透学法指导，重视合作讨论。打造美读、美教的课堂模式。
教学方法：课内语文学习法
课时安排：1课时
授课人： 任定华
授课时间：2012-3-7
授课班级：八年级
教学过程 一、故事导入营造美
1、讲述刘禹锡被欺写陋室铭的故事。
2、铭，本是古代刻在器物或石碑上用来歌功颂德或警戒自己的文字，后来发展为一种独立的文体。这种文体，形式短小、文字简洁，句式工整而且押韵。
二、美文三读：
一读：把课文读通、读顺。
1、欣赏课文录音。
2、自读课文。要求：读准字音，注意停顿、语调与感情，读出韵味。
二读：生利用文下注释自由轻声译读课文，不懂的地方做标记。
检查，交流。（重点字词可以由教师提出来）
三读：读出文章的音乐美。
1、男生齐读课文。女生思考：他们刚刚读课文时读怎么样，为什么会这么上口呢？
明确：这篇文章是押韵的。先找出文章的韵脚：名、灵、馨、青、丁、经、形、亭，明确基本押ing韵，“馨”除外；再找一找押韵的规律：一般偶句末字押韵。
2、女生齐读课文。男生思考：这篇文章读起来琅琅上口，除了押韵，还有没有别的原因？
明确：文章多用对偶手法，句式整齐，节奏明快，读来琅琅上口。
过渡语：一篇美文光有形式之美是远远不够的，这正如一位美丽的姑娘不仅要有光鲜的衣着，更要有一颗美丽的心灵。那这篇文章的内容美不美呢？
三、问--细读句子发现情感美
我们再来细细分析下课文，我问大家一些问题。（此处由学生自己问，没有问到的可由教师补充预设的问题。）
1、大家说说，这篇铭文到底要告诉我们什么呢？作者写文章的目的是什么呢？那大家可以从文中找出具体的表达作者写作目的的语言么？文章是怎么样引出“德馨”的呢？前两句是用了什么样的修辞手法？
2、韵文从哪些方面体现作者的“德馨”呢？
3、作者已经从那三方面说明了陋室不陋，又为什么写“南阳……，西蜀……”？有什么作用？（用类比的方法从而突出陋室不陋）
4、最后一句孔子的话是什么意思？
（用“何陋之有？”反问，言外之意是“不陋”与文章开头相呼应，更好表达了作者不慕荣利、安贫乐道的精神，是全文的点睛之笔。）
四、试--解决问题、共同探究结构美
根据大家发言整理成板书：
设喻引题 山 水 喻 陋室
仙 龙 喻 德馨
陋室铭
安贫乐道
高洁傲岸
环境清幽（景）
陋室不陋 交往高雅（友）
生活恬适（趣）
古贤自喻 反问点题
五、牛刀小试--巧取雅称创造美
美好的时光总是那么短暂，转眼间就要和刘禹锡说再见了，离别在即，你不想留下点什么纪念吗？老师有个建议，你可以给刘禹锡的陋室起一个雅称，比如──清心斋；也可以给刘禹锡送一块匾额，比如──室陋德馨。起名时要说说根据。
六、评--对话作者表现美
时间真快，不想说再见，也得再见了。对于刘禹锡的遭遇，我们想对他说些什么来鼓励他一下，学生思考后说话。
七、课后练习巩固美
1、将“刘公，我想对你说……”整理成一篇随笔。
2、背诵全文给你的父母听。
邢修海