《赵普》教学案 (苏教版七年级)

发布时间:2016-9-21编辑:互联网

         

【教学目标】 1、背诵全文,掌握文言实词:阖 . 薨. 龌龊 .及 .寡. 等;提高文言文阅读能力。 

2、疏通文意,翻译第一段及重点句子.

【教学重难点】1、准确翻译、背诵全文,提高文言文阅读能力。

2、学习本文叙事简洁、运用细节描写人物的方法.

一自主学习  

 1. 走进赵普

赵普(922-992)(    )大臣。字(     )。后周时为赵匡胤的幕僚,任掌书记,策划陈桥兵变,帮助赵匡胤夺取政权。宋初任枢秘史,乾德二年起任宰相,太宗时又两次为相,淳化三年因病辞职,封魏国公,他少时为吏,读书不多。相传有“半部《论语》治天下”的说法! “半部论语”这则成语常用来强调学习儒家经典的重要性。

2. 字词点击

 (1)、给加点加点字注音:

寡学术           阖户启箧                  薨        龌    龊       

奏牍       缀       卒        发箧           处决         

(2)、解释加点词

少习吏事        寡学术        发箧视之       龌龊       明日         颜色         深沉有岸谷          及为相        阖户              

(3)翻译句子

a及为相,太祖常劝以读书

b每归私第,阖户启箧取书,读之竟日

二、发挥自我

1.五分钟时间快速背诵第一段。

2.小组团结协作,结合课下注释翻译第一自然段。

【各个击破】

◆试翻译下列句子

(1)普少习吏事,寡学术,及为相,太祖常劝以读书

(2)晚年手不释卷,每归私第,阖户启箧取书,读之竟日

(3)及次日临政,处决如流。既薨,家人发箧视之,则《论语》二十篇也。

 

【合作探究,深入思考】

1.第一段中出现的特殊句式:(在这一环节可将文言文翻译的常识渗透给学生,如保留法、补充法、调整语序法,并突出词类活用、古今异意、一词多义的字。) 

教(学)后感:

五、赵 普(第二课时)

年级:七年级  课型:精读课   课时:2课时   执笔:韩云生

审核:备课组   时间:2012-2-19  学生班级:      姓名:         

【教学目标】1、准确翻译第二段、背诵全文,提高文言文阅读能力。 

2、学习本文叙事简洁、运用细节描写人物的方法。

3、了解更多刻苦读书,以天下为己任的人物及其故事。

【重难点】1、准确翻译、背诵全文,提高文言文阅读能力。

2、学习本文叙事简洁、运用细节描写人物的方法。

一、自主学习(这部分要求同学课前独立完成,记下不懂得问题,课堂讨论)

解释字词:虽多忌克(      )而能天下事(       )为己任(       )

尝奏荐某人(      )  为某官(       )普明日复(        )奏其人(       )普颜色不变(       )  太祖乃悟(    )卒用其人(         )

二、合作交流 理清文路

1  赵普如何向太宗举荐人才,太宗如何反映?

2   以上环节反映赵普怎样的精神?

3  主题思想把握

课文通过叙述宋代名相赵普刻苦学习和        的事迹,表现了他              ,惟才必举的品格。

4.学生齐背第二段

5.结合课下注释小组协作翻译如下句子:

(1)普性深沉有岸谷,虽多忌克,而能以天下事为己任。

(2)宋初,在相位者多龌龊循默,普刚毅果断,未有其比。尝奏荐某人为某官,

太祖不用。

三. 再次结合课下注释小组协作完成如下翻译:

(1)普明日复奏其人,亦不用。明日,普又以其人奏,太祖怒,碎裂奏牍掷地

(2)普颜色不变,跪而拾之以归。他日补缀旧纸,复奏如初。太祖乃悟,卒用其人。

四.通观全文,学海扬帆

1.文章主要介绍了赵普哪几件事?简要回答

2.请找出赵普奏荐人才时的细节描写,你从中可以看出赵普有什么性格特征?

3、你觉得文章中哪部分写得最精彩?他为何要向太祖举荐某人为某官而不惧触犯太祖?

五.课堂检测

1.       翻译句子

(1)      普明日复奏其人,亦不用                                

(2)    太祖怒,碎裂奏牍掷地                                  

2.       解释下列各组划线字

(1)为:①以天下为己任           (3)而: ①而能以天下为己任

         ②奏荐某人为某官                   ②跪而拾之以归

(2)      以:①普又以其人奏                   ③敏而好学

 ②跪而拾之以归       

3.       写出下列各词的古今义

 (1)寡学术                               (2)处决如流

古义(      )今义(      )       古义(       )今义(      )

(3)普性深沉有岸谷普性深沉有岸谷         (4)多龌龊循默

  古义(         )今义(      )     古义(       )今义(      )

(5)  普颜色不变    古义(         )今义(      )

4.       找出出自本文的一个关于刻苦读书的成语

5我国历史上像这种有关勤奋学习的成语故事还有很多,请再写出几条类似的成语(不少于三条)。

                                                                 

教(学)后感:

 

韩云生

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