《王何必曰利》说课稿 (人教版高二选修)

发布时间:2016-1-25编辑:互联网

                   李霞

一、 说教材

《王何必曰利》是高中语文教材《先秦诸子选读》中《孟子》选读的第二节,本单元共选七节,每一节都围绕一个主题来编排,从不同方面展现了孟子思想的精深与伟大。对于孟子的思想,学生较陌生,但对现实生活中的一些现象并不陌生,在教学中通过课文的延伸,联系实际生活,适当的启发引导,让学生进行联系、思考、探究,领略“纯中国学时期”文学的艺术魅力。

《王何必曰利》一节主要介绍孟子的义利观,孟子把仁义张扬为私利之上更高的价值,对我们省察唯利是图这种价值观念有很深的现实意义。

根据此教学要求及本文的特点,我设定以下教学目标:

(一)知识与能力目标:

1、理解文中文言知识。 

2、掌握孟子对比论证的方法。

(二)过程与方法目标:

1、 分析正反对比的论证方法,首尾呼应的结构;

2、 诵读课文,对比孟子和孔子的义利观。

(三)情感态度价值观目标:

领会孟子思想对今天的启示意义,从中找到立身处世的借鉴。

(四)教学重难点:

教学重点:理解重点词语的含义,学习正反对比论证的方法。

教学难点 ; 掌握孟子的义利观

二、 说教法和学法

1、教法

(1)点拨法:布置预习,让学生利用课本下的注释和工具书,疏通文义,通过教师点拨突破第一个教学目标,然后在课后训练(创新课堂自主学习部分)对知识点进行巩固。

(2)引导法:对于孟子的思想,学生较陌生,但对现实生活中的一些现象并不陌生,通过课文的延伸,联系实际生活,通过适当的启发引导,让学生进行联系、思考、探究,以突破教学难点。

2、学法

(1)自主学习,诵读课文,梳理文中的文言知识。

(2)合作探究:借助课本内容引导学生理解孟子的义利观的现实意义。

三、 说教学过程

(一)导入新课

(二)学习第一则 

1、学生诵读第一则内容。

2、抽查学生翻译情况。

3、第一则内容探究

 (三)学习第二则 

1、抽查学生翻译情况

2、第二则内容探究

(四)合作探究

(1)对利的追求孔子与孟子的区别在哪里?

(2)试比较孔孟两人的利义观? 

(3)孟子的义利观的局限性

(五)课文总结: 

(六)教学评价设计: 

请以“自私”或“文明与小节”为话题,运用正反对比法写一段话,阐述你的观点。

(七)教学反思(待后续)

 

李霞

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