《往事依依》 学案设计(苏教版七年级)

发布时间:2016-8-12编辑:互联网

 秦都中学师生交流案                                                         

六  往事依依

年级:七年级  课型:精读课   课时:2课时   执笔:韩云生

审核:备课组  时间:2011-9-21 班级:          姓名:         

教学目标:

1、能有感情地朗读课文,体会作者在文中流露的热爱自然、热爱生活、热爱祖国的感情。

2、能够用简洁的语言概括文章所写的几件事,理出文章思路,明白学生时代应多读书、读好书,明做人之理的道理。

3、能对自己所欣赏的优美语句进行赏析,品味文章优美的语言。

4、仿照文章的写法,摹写人物的情态和感受。

教学重、难点:概括作者回忆的几件往事;体会作者在文中表现的深厚感情;品味文章的优美语言。

教学方法:读、议、展、点、练

第一课时

一、走近文本,自主学习

1.给加点的字注音

徜徉(     )(     )  浩淼(     )       阴晴雨晦(     )

雕镂(     )            镌刻(     )         谆谆教导 (     )

2.生词解释

走投无路:                                                             

美不胜收:                                                                 

绚(xuàn)丽:                                                                   

眼花缭乱:                                                                  

心旷神怡:                                                                     

油然而生:                                                                    

谆谆教导:                                                                                                

二、整体感知,理清思路

1.文中作者回忆了少年时期那几件往事?

                                                                      

                                                                           

                                                                       

2.在读懂课文的基础上,填写下面文章结构中所缺内容。

               :历历在目,记忆犹新   

往                       --有身历其境之妙--热爱自然

事   回忆       ;  --领略祖国风物之美--                     

依   往事      听讲课    --使“我”深受感动--                      

依                       --使“我”铭刻在心--                        

       收束全文 :往事依依,催“我”奋进

三、研读文本,合作探究

1、作者写这些往事的目的是什么?

                                                                                              

                                                                                            

2、作者对这些事的叙述中,你最喜欢哪一段的叙述?为什么?

                                                           

                                                               

四、盘点收获,学(教)后感言

     我的收获:                                                

    我的疑惑:                                             

秦都中学师生交流案                                                 

六  往事依依

年级:七年级 课型:精读课    课时:2课时   执笔:韩云生

审核:备课组 时间:2010-9-22 班级:         姓名:         

教学目标:

1、能有感情地朗读课文,体会作者在文中流露的热爱自然、热爱生活、热爱祖国的感情。

2、能够用简洁的语言概括文章所写的几件事,理出文章思路,明白学生时代应多读书、读好书,明做人之理的道理。

3、能对自己所欣赏的优美语句进行赏析,品味文章优美的语言。

4、仿照文章的写法,摹写人物的情态和感受。

教学重、难点:概括作者回忆的几件往事;体会作者在文中表现的深厚感情;品味文章的优美语言。

教学方法:读、议、展、点、练

第一课时

一、走近文本,自主学习

1. 胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。

                    ,                 。 --宋朱熹《春日》  

2.梅雪争春未肯降,骚人搁笔费评章。

                   ,                 。--宋卢梅坡《雪梅》

3.初闻征雁已无蝉,百尺楼台水接天。

                  ,                 。 --唐李商隐《霜月》

二、研读文本,合作探究

1.文中写的事为什么都与读书有关?这对我们青少年的成长有什么启迪?

                                                              

                                                                           

2.课文第6段引述老师的话落脚点在哪里?“我”为什么对此“铭刻在心”且“一生受用不尽”?

                                                               

                                                          

3.纵观全文,作者回忆往事到底想告诉我们什么?

                                                            

                                                                  

三.精读文本,品味语言

1.课文第一段中的“模糊” 和“历历在目”是一组反义词,用在这里是不是自相矛盾?

                                                           

                                                                            

                                                                             

2.“老师入情入理的讲课也在我的心上刻镂下深刻的印象。”用“留下”替代“刻镂”行吗?为什么?

                                                                

                                                                        

                                                        

四.巩固提高,拓展延伸

   在你自己的经历中,是否有些书籍对你的成长产生了一些影响?是那些书籍?产生了哪些影响?

                                                        

                                                           

五、盘点收获,学(教)后感言

     我的收获:                                                

    我的疑惑:                                             

三.综合训练

1.阅读优秀的文学作品是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。你阅读过哪些优秀的文学作品,请填写下列各空。

(1)古典文学名著《西游记》中,孙悟空最具反抗精神的情节是             。

(2)《水浒传》中“景阳冈打虎”的人物是            。

(3)《三国演义》中运用“草船借箭”战术的人物是                   。

(4)“满纸荒唐言,一把辛酸泪。都云作者痴,谁解其中味。”这是我国古典文学名著《           》的开卷诗。

2.“你们光念几篇课文是远远不够的,课外要有计划地认认真真读点好书;多读书,读好书,能丰富知识,增添智慧,成为一个知趣高尚的人。”读了这段话,你有何感想?

                                                                         

                                                                      

1. 根据句意仿写。

没有一本书的家,是没有一朵花的花园;没有一本书的家,是没有一只鸟的树;

                                                                  ;

                                                                  。

                           

随堂练习

2. 胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。

                    ,                 。 --宋朱熹《春日》  

2.                  ,                 。

日暮汉宫传蜡烛,轻烟散入五侯家。       --唐韩翃(hóng)《寒食》    

3. 梅雪争春未肯降,骚人搁笔费评章。

                   ,                  。 --宋卢梅坡《雪梅》

4. 荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。

                   ,                  。 --宋苏轼《冬景》

5. 何处望神州?满眼风光北固楼。千古兴亡多少事?悠悠!不尽长江滚滚流。

           ,                。               ?     !               。

                      __宋辛弃疾《南乡子登京口北固亭有怀》

盘点收获,学(教)后感言:

四件事,一.看图画时,犹如身临其境;二.读诗歌让我享受自然之美三.听老师讲课,使我热爱文学。四.听老师教导,让我受用一生。重点写了第三件事。

1.这里有两个因素,一是课问内容要切合本单元“金色年华”栏目的要求,二是作者的切身感受:“初中求学生涯的一些人和事常萦绕胸怀,十分留恋,故用‘往事依依’为题。”“依依”一词释为“形容留恋,不忍分离”,课文题中是“萦绕胸怀,十分留恋”的意思     

2.两位国文老师诵读诗歌的情状。“老师朗诵……悲歌慷慨” 的情状;“老师朗诵着,进入了……被深深感动了。”这两堂课使“我”从此爱读辛弃疾的词,更喜爱新文学,读了许多有名的中外小说,激起了课外阅读的兴趣

3.作者回忆的是学生时代的事,学生时代是读书学习的时代,回忆起来当然离不开书。读书丰富了“我”的童年生活,开阔了“我”的眼界,给“我”以美的享受和情感的熏陶,使“我”成为一个志趣高尚的人,所以记忆的往事都与书有关。启迪:如果我们立志做有作为的人,必须自觉、主动认认真真的多读书。                                    

4.老师这句话的落脚点在“做人”。作者正是按老师的谆谆教导去身体力行的,数十年如一日,从中获益匪浅,所以,“我”永远铭记在心,一生受用不尽。

品味语言答案见《鼎尖教案》

                                                       

 

韩云生

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