《给女儿的信》教学案例 (语文版九年级)

发布时间:2016-3-13编辑:互联网

 教学目标:

通过小组讨论、交流、发言等学习方法理解文章的内涵

了解爱情的本质,树立正确的爱情观

教学内容分析:

《给女儿的信》是语文版九年级上第三单元的第三课。这是世界著名教育家、前苏联教育理论家和实践家苏霍姆林斯基给女儿的一封回信,在信中苏霍姆林斯基借祖母给自己讲的童话故事,回答了女儿的问题:“父亲,什么叫爱情?”巧妙的告诉女儿,爱情是人类永恒的美和力量,是经历时间磨砺的忠贞不渝、是超越死亡的心灵的追忆,真正的爱情包含着美好的理想、共同的劳动、延续后代,爱情是赋予生命的、永不衰退的、使人类世代相传的纽带。

教学构思和设计:

德国著名诗人歌德说过:“哪个少女不怀春,哪个少男不钟情。”九年级的学生,对爱情已经有了自己的看法。我想通过前苏联教育家苏霍姆林斯基的《给女儿的一封信》,让学生懂得爱情的真正含义,树立正确的爱情观,引领学生正确的“爱”的航向。在这一理念指导下,我从三个方面着手设计这堂课。首先找准激发点,激发每一位学生投入课堂。其次是让学生复述童话故事。再次要设计讨论性问题,让每一位学生积极参与讨论。最后是让学生发表自己的观点,让每一位学生真正理解爱情,并懂得如何正确对待爱情。

教学主要过程:

激趣导思

(课前播放歌曲)  李琛《窗外》

   今夜我又来到你窗外 窗帘上你的影子多么可爱 悄悄的爱过你这么多年 明天我就要离开 多少回我来到你的窗外 也曾想敲敲门叫你出来 想一想你的美丽 我的平凡 一次次默默走开,再见了心爱的梦中女孩,我将要去远方寻找未来 假如我有一天荣归故里 再到你窗外诉说情怀 再见了心爱的梦中女孩 对着你的影子说声珍重 假如我永远不再回来 就让月亮守在你窗外......

教师:同学们一定很奇怪,老师怎么播放这么一首歌。爱情,一个敏感而又神秘的话题。同学们对这个话题既感兴趣,又感难以启齿。这节课,我们一起敞开心扉,来谈谈爱情。你们认为爱情是什么呢?(学生兴趣激了起来,议论纷纷,但没有几个人站起来表述。反而有人说:“老师,你认为爱情是什么呢?”)

教师:想听听老师的看法?先给大家看一个关于爱情的童话故事。(看课文中的关于爱情的童话故事)

    二、学生复述童话故事。注意学生对关键细节的描述和关键词语的使用:眼神--青年时代、老年时代(五十年后、又三年后)

    三、学生讨论

教师:从这个童话故事,我们可以感受到爱情有哪些特点?大家先四人小组讨论,之后每组选一个代表谈谈爱情有哪些特点。

学生:爱情是对彼此的忠贞不渝;

学生:爱情是建立在相互理解的基础上,共同进步,白头偕老;

学生:爱情是永恒的、美好的;

学生:爱情具有强大的不可抗拒的力量,它能改变一个人的性格

学生:爱情能创造上帝也创造不出的东西

学生:爱情能使人永保青春,更加美丽

学生:爱情是脆弱的,它需要细心呵护

学生:爱情象拔河,一方放弃,另一方就会受到伤害

学生:爱情能使人神魂颠倒

学生:爱情是不能吃、不能用的

学生:爱情会让人失去理智

学生:爱情能跨越时空

学生:爱情是赋予生命的、永不衰退的、世代相传的纽带。(老祖母说的)

......

    四、教师小结

刚才大家的讨论结果中有些消极的观点,其实,那些消极的不能称之为真正的爱情。爱情是最美好、最圣洁的一种感情;人类纯真的爱情具有强大的不可抗拒的力量;爱情能使人忠贞不渝,永保青春,更加美丽,更有力量......

    五、课堂延伸

教师:通过这篇文章的学习,你们觉得作者对爱情的态度如何?身处花季的我们如何正确对待爱情呢?

学生思考并讨论(引导学生重点从课文第三段中的“进入这样一个年龄,你将是幸福的。然而只有你是一个明智的人,你才是幸福的。”和最后一段“成为真正的人”来理解)

学生各抒己见。学生在爱情问题上存在的一些错误认识、糊涂观念、消极观点,教师予以正确引导,肯定、赞扬积极健康的观点。

教师:爱情是人类文化永恒的主题,爱情是一坛陈年老酒,甜美醇香,爱情是一幅传世名画,精美隽永,爱情是一首经典老歌,轻柔温婉.关于爱情的经典名歌,动人故事,诗词佳作,比比皆是,举不胜举,下面请同学搜索自己的记忆,列举出自己熟悉的内容,来一份爱情大套餐,让大家共同分享,好吗?

1)描写爱情的经典情歌 《我心永恒》(《铁塔尼号》主题曲)《最浪漫的事》(《浪漫的事》片尾曲)等

2)描写爱情的经典故事 《梁山伯与祝英台》《罗密欧与朱丽叶》等

3)赏析描写爱情的诗词名句  

月上柳梢头,人约黄昏后。  ―――欧阳修《生查子》

在天愿作比翼鸟,入地愿为连理枝。  ―――白居易《长恨歌》  

人生自是有情痴,此恨不关风与月。  ―――欧阳修《玉楼春》  

身无彩蝶双飞翼,心有灵犀一点通。  ―――李商隐《无题》  

曾经沧海难为水,除却巫山不是云。  ―――元榛《离思》   

两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮。  ―――秦观《鹊桥仙>  

六、教师寄语

只有在爱情问题上处理的明智、恰当,才能取得幸福。如果对爱情采取轻率、任性的态度,缺乏健康的心理和高尚的道德审美观念,那就可能产生悲剧,就会不幸和痛苦。

   作为一个“真正的人”,对待爱情应该具有真诚的感情、高尚的道德行为,愿把欢乐与幸福献给心爱的人,决不做出损害对方尊严的行为,要具有为建立共同幸福而贡献自己的决心。

身处花季的我们正是读书的黄金时间,爱情的花前月下、卿卿我我会耗费我们太多的时间与精力,年少的我们还无力承受爱情的责任,爱情美丽的花朵让它到夏季再绽放吧,到秋天它才会结出爱的甜果。(让我们再次到歌曲中去感受年轻的爱情吧): 

(播放歌曲)   林志颖《牵挂你的我》

大风它吹走了我想要安静的地方  白浪偷偷地翻阅了我心中深藏的过往, 今天特别长 因为你在远方 忧郁也变得不一样 比天更蓝    大雨它带走了我想要留下的印    白云悄悄地遮住了我眼中明天的憧憬  孤单那么久 因为有个承诺 牵挂也变得不一样 比海更宽    牵挂的是我 明天的梦是否依然有你的天空  牵挂的是你  许多年以后心里是否还有我    也许大风它吹散的大雨它带走的谁也不能再强留  可是岁月的浪花 永远的白云 谁能没有梦

教学反思:

新课程强调学生的自主学习,全面提高学生的语文素养,倡导师生、学生间的交流、合作、探究,我的教学设计和实际操作过程都很好地体现了这一特点。

流行歌曲的播放,它虽是课堂的一小部分,但它不但创造了适宜的教学情景,歌词还让学生明白:他们人生的路还很长很长,他们还无法知道不成熟的感情到底能维持多久,他们是真正的无产阶级,没有经济基础,没有用自己一生去守候的能力,爱情对于中学生,就如一根苦瓜、就如一杯苦酒。要把美好的爱情留到成熟的季节。同时,学生还学会了正确地看待流行歌曲。

在课堂上,看到对学习不感兴趣的学生,投入课堂;平时不爱说话、基础较差者也与其他同学、老师进行交流;看到学生专注的目光,感到学生活跃的思维,真正领悟到“没有教不好的学生,只有教不好的老师。”教师在课堂中起着多么重要的作用,每一个学生都有潜能,他们等待着教师去启发,教师怎有理由去放弃一个学生呢?一个优秀的教师要善于开发每一个学生的潜能,真正体现“一切为了每一位学生的发展”这一新课程理念。

评析:

总之,我认为:这一个教案,在过程设计上改变了传统教学中以教师讲授为主的教学模式,恢复了学生在语文学习中的主体地位,大力倡导和形成学生的自主、合作、探究的语文学习新方式,改变了过去语文教学中教师高高在上发布权威结论或答案的角色,“蹲下身子”,与学生进行平等对话、交流、讨论,使学生产生语文学习的亲切感。是一个比较典型的课改教案。

 

唐峰

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