真正的友谊 教案教学设计

发布时间:2016-3-19编辑:互联网

小学思想品德教材第十册第1 1 课《真正的友谊》教学设计

                   教学目标:

               0 1、懂得真正的友谊是建立在互相关心、互相帮助、共同进步的基础上的,要用真诚和热情去浇灌友谊之花。

               * 2、能与同学之间建立真正的友谊,同学有困难热心帮助;有错误真诚指出;有进步虚心学习。

                 教学重点:

                 教学难点:

                 教学准备:录音、实物投影、小黑板。

                 教学过程:

                 一、事例揭题

               } ( 师述) 李明和王强是对形影不离的好朋友,每天一起上学,一起回家。同学们都说他们亲如兄弟。可是,( 投影) 有一天李明为了一点小事和和一位同学在打架。王强看见后,心想:李明和我是好朋友,好朋友应该互相帮助,我应该去帮李明。于是王强就冲上去和他们扭打在一起。

                 ( 问) :1、王强的想法和做法对吗?

                 2、王强和李明虽然是好朋友,但这样的友谊是不是真正的友谊?

                 3、到底什么是真正的友谊呢?应该怎样建立真正的友谊呢?

               - (揭题)这节课,我们就来学习第11课《真正的友谊》。齐读课题。

                 二、明理导行

                 学习事例a 

                 ( 1) 、听课文录音,小黑板出示问题。

                 ①、从哪些地方可以看出王敏、张玲和白冰是好朋友?

               2 ②、学校要组织五年级学生去部队进行“当兵一日”活动时,王敏碰到了哪些困难?张玲和白冰是怎样帮助她的?

                 ③、这样的友谊是不是真正的友谊?为什么?

                 讨论,板书:有困难热情帮助不旁观

                 ( 2) 、导行

               - ( 师述) 老师这里也有一对好朋友,听了她们的事例,我要请你说一说,她们之间是不是真正的友谊?

               g 小欣和小晴是从小一起长大的好朋友,又是同班同学。平时课余时间,俩人总爱在一起玩。可有一次,小欣身体不舒服,呕吐了。身上桌子上一塌糊涂。小晴看见后,用手捂着鼻子,远远地走开了。幸亏几个班干部,才帮小欣弄干净。

                 ①她们之间是不是真正的友谊?为什么?

               

  ②如果你是小晴,你会怎么做?

                 学习事例b 

               0 ( 1) ( 师述) 有一次,王敏和白冰发生了争吵。请大家仔细听,想一想她们是为什么事争吵的。( 放录音) 

                 ①王敏和白冰为了什么事而发生了争吵?

               " ②张玲知道后,她是怎样做的?怎样说的?结果怎样?( 投影、讨论、板书) 

               5 ③所以说真正的友谊应该在好朋友有错误时怎么样?( 真诚指出) 而不能怎么样?( 袒护,包庇) 这样才是真正的友谊。

                 板书:有错误      真诚指出        不袒护

                 (2 )导行

                 我们再来看看刚才的李明和黄强。( 投影) 

                 ①他们的友谊是不是真正的友谊?为什么?( 结合板书)

               

  ②如果你是黄强,你会怎么做?

                 学习事例c 

               B ⑴( 师述) 学期结束时,张玲和白冰被大家评为三好学生,王敏却没被评上,她是怎么想的?又是怎么做的?请大家听录音,边在书上划下有关句子。

               

  ①打出投影,王敏是怎么想的?

                 ②王敏是怎么做的?

                 ③这样的友谊是不是真正的友谊?为什么?

               ) ④小结:所以真正的友谊应该在好朋友有( 进步) 时,能够( 虚心学习) ,而不是( 嫉妒) 。

                 板书:有进步      虚心学习          不嫉妒

                ⑵学生代举导行

               % ①在我们班上,我想也有这样的或者反面的例子吧?你能回忆一下,说给大家听吗?

                 ②指名回答:这是真正的友谊吗?为什么?

                 4、小结:

               8 ( 师述) 课文中的3个小伙伴在学习中,互相关心、互相帮助,互相鼓励。用真诚播种了友谊,用热情和理解使友谊之花盛开。

                 ①通过学习,你能说说什么是真正的友谊吗?( 结合板书) 

                 ②真正的友谊应该建立在什么基础上呢?

               

 ③齐读课文最后两节。

                 板书:关心帮助鼓励

                 三、学习自读课文《应该怎么办》

                 快速默读全文,思考:小玲和李莉该怎么办?

                 1、假如你是小玲,准备怎么办?

                 2、假如你是李莉,又该怎么对待这件事?

                 3、过去,你发现好朋友做了错事是怎么想,怎么做的?( 讨论) 

                 4、那么现在如果当你的好朋友做了错事时,你又会怎么想,怎么做呢?

                 四、举例辨析导行

               * ( 师述) :郎老师了解到这样一件事情,5 0 3 班的杜晨和章强我想大家都认识吧!他们俩也是一对好朋友,有着深厚的友谊。上学期结束评三好学生时,章强被评上了,而杜晨呢却落选了。章强觉得自己被评上了,而好朋友却没评上,心里很过意不去。因此呢!去找三班班主任蔡老师把他的名额让给杜晨。当然,蔡老师没有同意。

                 (问)他们这样做是不是真正的友谊呢?为什么?

                 五、练习反馈

                 1、通过学习,我们知道了真正的友谊应该……结合板书

                 2、下面老师要考考你们,看你们学得怎么样?

               - ①今后,你如果遇到书后习题3中的④、⑤这种情况,你会怎么做?

                 ②第4种要请同学举例说明。( 结合板书) 

               X 3、( 师述) 是呀!友谊是人与人之间的一种纯洁而美好的感情。如果没有友谊,人们就如生活在荒岛和沙漠之中,就会感到孤独和悲伤。我国著名的文学家巴金曾这样说:( 师朗读)           投影

               

 ①自由读,理解意思。

                 ②指名说。

                 ③齐读。

               T 确实,真正的友谊是美好而神圣的,它能给人快乐和力量。对于我们小学生来说,要像书中的三个好伙伴那样,在朋友有………与同学建立真正的友谊,这样对于我们的一生都将是很重要的。

                 六、课外延伸

               + 课后,请大家去搜集一些友谊方面的名人名言,把它们摘录下来,作为下期黑板报的一部分内容。

                 

                 板书设计:

                 11、真正的友谊

                 

                 有困难        热情帮助          不旁观

                 有错误        真诚指出        不袒护

                 有进步        虚心学习        不嫉妒

                 关心                  帮助              鼓励

                 

                 

                 11、真正的友谊

                 

                 义务教材思想品德第九册--说课材料

                 

                 

                 本课是根据《纲要》第5 学年教学目标和教学内容第8 条“能学习别人的

               . 优点,做到别人进步我高兴,不嫉妒、讥笑别人,与同学建立“真正的友谊”的要求而制定教学目标的。

               0 1、懂得真正的友谊是建立在互相关心,互相帮助,共同进步的基础上的,要用真诚和热情去浇灌友谊之花。

               * 2、能与同学之间建立真正的友谊,同学有困难热情帮助;有错误真诚指出;有进步虚心学习。

                整个教材设计,紧紧围绕这两个目标而展开教学过程,为了优化课堂教学目标,我构建了以目标教学为核心的课堂教学模式:展开目标--实施目标--检测目标--评价目标。实践证明:无教学目标或教学目标不明确的课是低效的课。应此,科学地优化课堂教学目标是优化课堂的前提。

               s 在选取揭题材料时,我用了一个发生在学生身边的事例。通过设疑和产生矛盾自然地引出课题。在分析课文内容时,我采用了“逐快讲解,各个出示”的方法。也就是把全文分成三大块,分别通过三个事例的分析,得出一个教学目标,通过板书的形式展示目标:

               

 有困难            热情帮助

               

 有错误            真诚指出

               

 有进步            虚心学习

               } 这个板书就是我制定的第二个教学目标:能与同学建立真正的友谊,同学有困难热心帮助;有错误真诚指出;有进步虚心学习。然后把三块内容总结起来,得出课文的第一个目标:懂得真正的友谊是建立在互相关心、互相帮助、共同进步的基础上的,要用真诚和热情去浇灌友谊之花。

               * 两个目标展示后,就得对其进行实施和检测。因此,我选取了两个典型的例子来对课文的目标进行实施和检测。在实施和检测目标的过程中,我加强了统筹安排,目标的先后顺序做到心中有数。在教学形式方面,我依据目标的内容相应地制定了一定的教学形式:或自学、或讲解、或议论、或练习等。当然,充分发挥学生在实施、检测目标过程中的主观能动性,最大限度地调动他们学习的积极性也是很重要的。因此,在设计教案时,我充分利用了电教媒体,根据它直观形象性强的特点,来调动学生学习的积极性。以便于我更好地实施、检测目标。

               a 最后我是通过格言的形式来总结、评价目标的。因为格言多半是有一些有成就的伟人所写的精辟短句,具有很强的社会性和榜样性。所以,通过格言的理解,以及感情朗读来体会格言的深刻含义,来达到评价目标的作用。

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