《保修》一课的课堂设计及教学反思
许昌实验中学 蔡欣欣
随着基础教育课程改革的不断深化，目前的课堂教学要求打破传统的教学模式，改变死气沉沉的课堂气氛，让学生真正在课堂上“活”起来，积极主动地参与到教学活动当中。在教学北师大版八年级语文课本第二单元的《保修》一课时，我运用多种方法，取得了良好的教学效果。
一、 自主预习，了解内容
教学之前，我先布置让学生预习本文，了解课文的大致内容。因为本文是一篇小说，有比较完整的故事情节，作者的笔法又很幽默，能够吸引学生的阅读兴趣，我要求学生在熟悉文本的基础上，自由结合，将文章改编成课本剧课下进行表演，学生兴致极高。
二、联系实际，导入新课
本单元的几篇课文都是在讲科技进步和社会发展带给人们的种种困惑和迷失的，本文揭露的是商业欺诈的社会现实，我的导语是这样设计的：“当今社会，随着科技的发展，许多尖端的产品不断问世，商业经济的竞争也愈加激烈，商家们不仅在产品的质量上下功夫，推销的手段，售后的保退、保换、保修等服务也日渐增多，然而，这些服务是不是都能保障呢？在你们的实际生活中，有没有发现一些与其承诺不符的现象呢？”学生们七嘴八舌的举了很多生活中的事例，在此基础上，自然的导入了新课。
三、直观形象，梳理情节
1、表演激发情趣
教学新课时，我首先请两名表演天赋较好的学生上讲台，让他们分别扮演文中的推销员和画家，按照课文中的顺序表演出两者之间的几次交易，要求尽量运用文中人物的语言。因为课前进行了练习，学生的表演也很认真，赢得了其他同学的热烈掌声。这样，同学们在演出和欣赏的过程中，轻松愉悦地加深了对课文内容的理解。
2、漫画加深印象
学生表演结束，我适时地加以点评，而后引导他们对文章的故事情节进行梳理。为了进一步帮助学生明确文本的结构和写作特色，我特意在黑板上画了一副反映文章内容的漫画（见下页），并在横线上分别写上推销生发剂、推销染发剂、推销特别发蜡、推销自动理发机、推销脱发剂。这五副简笔头像，形象地揭示了二人之间分别围绕生发剂、染发剂、特别发蜡、自动理发机、脱发剂所进行的交易。接着，我要求学生根据自己的理解，结合小说开端、发展、高潮、结局的情节结构自然而然地归纳出了本文的故事情节，并在多媒体屏幕上加以出示。
四、合作探究，分析写法
1、启发提问
本文写法上有一个明确的的特点，即“重复的基本程式”，而“重复”主要体现在文中两人的对话之中，因此，我启发学生：“我们在读课文和看表演的过程中，有没有发现本文人物语言有什么特点？”学生均能答出：“重复。”明确了这一特点，接下来我就让学生讨论分析其作用。
2、分组讨论
分析作用时，我让学生首先画出人物多次重复的语言，反复进行自由朗读、分角色朗读，并且结合同学的表演充分想象两人交易的具体情境，再仔细观察黑板上的漫画，小组成员之间先交流看法，然后各组推举代表作答，其余组的同学对发言进行评价和补充。学生讨论激烈，发言积极，因为引导到位，多数发言也能答到点上。
3、归纳总结
在学生回答的基础上，我最后将他们的发言要点进行归纳，总结出这一写法的几点主要作用：①故事情节展开的需要；②漫画（喜剧）般的讽刺、讽喻效果。多次重复相同的几句话，让人感觉可笑，读者在幽默轻松的艺术享受中，体悟到事情本质的乐趣；③出人意料的效果。前面四次重复，最后一次忽然变化，让人产生意料之外的感受。
五、自由发言，探讨主题
对于同一篇文章，不同的读者可以有不同的理解，我们不能用自己的思维限制学生的个性发展，在教学中，我们尤其要尊重学生独特且有道理的见解。在探讨主题的发言过程中，学生们情绪饱满，各抒己见，除了一般的理解如“揭露商业欺诈”、“嘲讽人性的弱点”外，学生还谈到“做人要诚实”、“不要轻易相信别人”、“ 要容忍缺憾”、“现代物质享受的负面性”等，且结合课文谈得头头是道。鼓励学生多角度地理解主题，对拓展学生思维的广度和深度是极其有益的。
六、社会实践，课后调查
小说是反映社会生活的，本文所揭露的社会现象是不是在我们的生活中也经常遇到呢？为了让学生弄清楚这个问题，我让学生利用星期天进行社会调查。学生通过走访亲友、到街上的大小商店调查客户，有还的去了几家公司的售后服务中心，反馈回来的结论是：一些名牌企业如“海尔”、“联想”、“诺基亚”等公司，其产品质量和售后服务都是相当好的；但是也有一些不法商家，为了谋取私利，制售假冒伪劣商品。借此机会，我又问学生对这两种现象的态度和今后自己的做法，学生态度鲜明：为好的厂家和公司进行义务宣传，坚决和假冒伪劣做斗争。这样的活动，既增强了学生的各种社会能力，又让学生树立了明辨是非的观念。
七、教案：
知识目标
1、了解小说的知识，掌握作者文学常识。
2、掌握小说故事情节。初步领会本文的主题。
情感目标
3、理解商业欺诈的本质，正确认识和对待生活
教学重点：本文的故事情节及本文的主题思想。
教学难点：结合社会生活实际深入理解本文主旨。
教学方法：讲解－讨论探究
教学用具：多媒体课件
教学过程：
一、导入并展示本文目标,引导学生认定。
二、介绍作者及小说常识。幻灯片展示，教师指出重点，引导学生记忆掌握，做好笔记。
三、指导学生朗读课文，分组探讨教师出示的问题。要求学生速读，并在文中勾画重要词语及段落，讨论时要作好笔记，整理好发言记录。
问题：
1、本文的两个人物分别是谁？作者为什么要这么写？
2、本文中小青年分别向画家推销了哪些东西？结局怎样？
3、概括本文故事情节。
4、本文画家花了大笔钱，最后还是回到当初的秃脑袋。课文这样写，除了揭露商业欺诈外， 还有什么意图？请你谈谈自己的看法（可结合生活实际谈谈）。
四、指导学生发言交流，注意鼓励学生发表不同的见解。同时形成板书（幻灯片展示）
五、小结
六、测评: 幻灯片展示
七、课后思考作业: 幻灯片展示
另外，在教学中，我还利用歌曲来激发学生的学习激情。如分析本文的一个主题“简单不失为一种活法”时，我联想到《雾里看花》的歌词随口唱出，学生掌声一片，接着，我结合课文内容对学生进行思想教育，让学生在生活中不要追求过多过繁、与学习无关的事情，目前，只需要做好两件事，即学知识、学做人。教师是学生身边亲近的人，歌曲由我们的口中唱出，即使不怎么悦耳动听，比起播放音乐的效果还是要好得多。
以上是我教学《保修》一课的几点心得和反思，其实不止这一课，只要我们留心，课本上的每一篇文章，都是值得挖掘的。作为教师，我们要善于利用自身的特长和优势，采用适合于学生的多种教学方法，把语文课上“活”，让学生在轻松愉快的心境下积极主动地获得知识、提高能力
蔡新