教学目标
知识目标
了解作者及背景；理解文章主题思想
能力目标
通过的对文章语言的重点赏析，提高阅读鉴赏能力
情感目标
体会作者追求的理想世界
教学重点
通过的对文章语言的重点赏析，提高阅读鉴赏能力
教学难点
结合写作背景体会作者追求的理想世界
教学方法
引导法,问答法，
教学手段
多媒体
教学过程
一．导入
（用多媒体放几张有关桃花源的图片），同学们，这里的景色美不美呀？这里就是桃花源，今天让我们一起走进陶渊明的桃花源记，去领略这儿桃花源中的故事。
二．初步感知
1．老师范读，要求学生注意语音语调。
2．指名朗读并给予指导，学生齐读。
三．分析鉴赏
世外桃源这个成语想必大家都听说过，那它是什么意思呢？（叫两名学生回答）对，就是指与外界隔绝的生活安乐、环境优美的理想世界。我们今天就走进这理想中的桃花源，一起感受一下它是否如想象中的美好。
1、 找出描写桃花源景色的句子。
提示：“夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷”、“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。”
2、桃花源的景色有什么特点？
静谧、和谐
3、找出桃花源人的句子。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
4、桃花源人有什么特点？
热情好客、与世隔绝
5、找出描写桃花源中生活状态的句子。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫（tiáo），并怡然自乐。
6、桃花源人的生活有什么特点？
安居乐业、怡然自乐
7、用一句话概括你眼中的桃花源。
（教师根据学生的概括加以总结）
没有剥削、没有压迫、没有战乱,人民生活宁静和乐,风气淳朴、自由平等的理想社会
8、谈谈你怎样认识作者的理想社会?
提示：结合背景，可从多种角度来谈。
总结：作者虚构的世外桃源,是与作者所处的现实社会相对照的。他生活的东晋末年是一个战乱不断、政治腐败、民不聊生的社会。他深感痛苦和不满,但是要想改变这种现实又根本不可能,于是他憧憬着一种没有剥削、没有战乱,人民生活宁静和乐,风气淳朴、自由平等的理想社会。本文正是他这种理想的写照。这理想在一定程度上反映了广大人民的愿望,在当时的历史条件下是有一定进步意义的。但这样的社会在当时的条件下是不可能实现的。因而它只能是一种空想。桃源究在何处,无处找寻。
9、小结
10、作业
背诵课文
王瑶