第2课时
课堂目标导航
1、反复诵读本诗，体会诗歌中诗人的思想感情。
2、从结构和修辞入手，体味本诗的韵律美。
3、想象本诗所描绘的古生物时代，培养热爱科学的情感和探索求知世界的精神。
◆导语设计：最早的鱼儿怎么没下过水？最早的鸟儿怎么嘴长牙？运用连续不断的问句，表现了作者浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲望，一组排比句，加强了气势，文中像这样的语言不胜枚举，今天让我们一起走进《化石吟》中展示惊人的语言魅力，感受作者的感情。
课堂复习方案
过渡语：本诗首尾呼应，结构完整紧凑，收放自如，让我们再次走进诗歌体会它的结构。
1、本诗可分为几层？概括寓意。
第1层：（1-2）节通过发问，引发联想。
第2层：（3-6）节具体抒写，无限遐想。
第3层：（7）节回应发问，照应开头。
合作探究方案：
过渡语：诗人在本诗中采用了多种修辞手法，使本诗有强烈的韵律美，给人以想象的空间，美的享受，让我们来品味本诗的语言吧。
导学点一：品味亮点词语
1、冰冷的骸骨把平凡的真理回答。
“冰冷”二字体现了古生物的骸骨在常人眼里只不过是毫无价值甚至令人毛骨悚然的东西，而恰恰是这不起眼的事物，在科学家的眼中，它们却在静静地向我们诉说着“平凡的真理”，“平凡”二字更体现了这种真理的无可置疑性。
2、时光在你脸上刻下道道皱纹。
用拟人、比喻的手法，把化石比作人脸上的皱纹，是地球古生物的档案，“皱纹”是生命历程的写真，无论多久远，变化多大，都阻挡不了生命由低级到高级演化的过程。
导学点二：感悟精彩的句子
3、（修辞性）“最早的鱼儿怎么没下巴？最早的鸟儿怎么嘴长牙？最早登陆的鱼儿怎么没有腿？最早的树儿怎么不开花？
运用连续不断的疑问句，一方面表现了作者浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲望，另一方面也打开了读者的思维之门，引起读者去想象远古神秘的世界和倾听神奇故事的兴趣，排比修辞手法的使用，也加强了语言的表达气势。
4、（抒情性）：复原的恐龙、猩猩仿佛在引颈长吼，重现远古林木多么葱茏幽雅，啊，你--令人叹服的大自然，高明的魔法师，卓越的雕刻家！
转入了现实，由衷地赞叹大自然，作者的感情达到高潮。
＞教学建议＜感受精彩的美句子，引导学生联系文章具体的语境，从语言、修辞性、表达方式等方面品析感悟。
读书笔记整理
过渡语：不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河。同样，知识在于积累。让我们采撷诗中的美装在行囊里吧！
★精彩的句子积累
（1）时光在你脸上刻下道道皱纹，
犹如把生命的档案细细描画，
海枯、石烂、日转，星移……
生命的航船从太古不息地向近代进发
★名言警句积累
①物竟天择，适者生存。--严复
②世界潮流，浩浩荡荡，顺之者昌，逆之者亡。--孙中山
③人群之进化，莫要于思想自由，言论自如，出版自由。--约翰穆勒
＞教学建议＜读书笔记的整理需要设置专栏进行，美妙的词语，精美的句子等，结合课文具体操作，注意精炼，有目的性地摘录。
当堂训练
（一）基础知识积累。
1、给加点的字注间或写汉字。
潜行（qián） 档案（dàng） 躯壳（qiào） 卓（zhuó）越
Hái(骸)骨 猛mǎ（犸） cōng（葱）笼 思xù（绪）
2、指出下列各句所用的修辞手法。
①啊，你--令人叹服的大自然，高明的魔法师，卓越的雕刻家。（比喻）
②黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下了一串珍贵的密码。（比喻
龚万梅