《热爱生命》学案 (人教版高一必修四)

发布时间:2016-8-23编辑:互联网

 

【学习目标】

1、了解作家作品,整体感知文章内容。

2、通过阅读全文,筛选信息,体会本文对生命本质和意义的阐释。

3、树立正确的人生观,热爱生活,珍惜生命中的每一天。

【重点与难点】

重点:筛选文中主要信息。

难点:体会蒙田对生命本质和意义的阐释。

【学法指导与使用说明】

1、品读文本,借助导学案充分预习。对不能解决的问题用红笔标注,以备课堂讨论、质疑。

2、认真书写,独立完成,用时30分钟左右,规范作答,按时上交。

3、学科组长收集本组疑难问题,学科班长及时将导学案收齐并做好记录。

【导学过程】

一、自主学习       博观而约取,厚积而薄发  

知识衔接:米歇尔埃康蒙田

  蒙田(1533-1592),法国重要的思想家和散文家,他1533年出生于佩里戈尔,从小进入教会学校学习,熟谙拉丁语和希腊语,还学习过法律和哲学。1554年起,他先后在法院任职多年,然后归隐田园,潜心研究和思考。他曾在欧洲长时间旅行,成为“罗马公民”,受到教皇格列戈里十三世的接见,并且两次当选波尔多市市长。 

  蒙田身处欧洲文艺复兴晚期。这一时期古希腊、罗马文化得到复兴,对人的尊重取代了对神的信仰,体现出浓烈的世界意识和人道关怀。蒙田是一位典型的人文主义思想家。他反对中世纪哲学,强调对人性的尊重。“他毕生所作的工作就是对人、对人性种种形态的冷静审视和研究,他要撕去一切人为的伪装和矫饰,揭示人的本来面目,还他一个赤裸裸的本我。”他的《随笔集》记录了自己在智力和精神上的发展历程,与《培根人生论》《帕斯卡尔思想录》一同被誉为欧洲近代哲理散文的三大经典,在世界文学史上占有举足轻重的地位。

二、合作探究,成就你我        在交流中融情   在讨论中提升  

探究一:感悟生命

1、人的日子有苦有乐,有好有坏,作者怎样度日?

2、蒙田在文中涉及了几种人?他们对生命的认识又是怎样的?

3、一二段运用了什么手法来论证自己的观点?表现在哪些地方?请结合课文分析。

探究二:珍爱生命(C层同学只作思考,A、B层同学思考并形成书面答案)

1、本文的主题是“热爱生命”,作者为何要在第三段中要谈到死?

2、请从文中找出作者对“死”的看法。

探究三:畅谈生命

举出生活中热爱生命的事例。

 

三、当堂检测 

四、课堂小结

诵读吧,语文之美始于诵读!

热爱生命

      汪国真

我不去想是否能够成功

既然选择了远方

便只顾风雨兼程

我不去想能否赢得爱情

既然钟情于玫瑰

就勇敢地吐露真诚

我不去想身后会不会袭来寒风冷雨

既然目标是地平线

留给世界的只能是背影

我不去想未来是平坦还是泥泞

只要热爱生命

一切,都在意料之中

                                                                                                                                  

 

刘米岚

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