《天山景物记》教学设计 (苏教版八年级选修)

发布时间:2016-6-24编辑:互联网

江苏省平潮高级中学  于剑国

教学目标 

   1、学习游记按照一定顺序组织材料,抓住景物特点、多角度细致描写、寓情于景的写作手法。 

   2、运用圈划法粗略阅读整体把握文章内容、结构、主题,学习用批注法精读文章,赏析语言、写法,在自学的基础上进行交流共享,获得提高。

   3、培养学生热爱祖国热爱大自然热爱生活的思想感情。

教学重点 

1、整体把握文章内容、结构、主题。  

2、赏析式批注阅读方法的运用、成果交流和效果提高。

教学步骤 

一、导入 :

“独学而无友,则孤陋而寡闻”,有没有听说过这句话?是什么意思?

提升自我,离不开人与人之间的合作交流。今天我们一起学习当代作家碧野的一篇散文《天山景物记》,这个课堂将为大家搭建一个交流的平台,希望大家充分展示自学成果,在快乐分享和思维碰撞中能有所收获。

二、整体把握课文(“走马观花”)

1、本文是按照什么顺序来组织材料的?结构上有什么特点?

顺序:游览顺序,空间变化(由外到内、由低到高再由高到低)

写牧场的一段有时间顺序:由早晨到夜晚。

结构:总分总(结尾找总结性的句子)

2、主体部分写了哪些景物?给你留下了什么印象?文章表达了什么样的思想感情?

(1)注意小标题的作用:简明醒目、提纲挈领,概括内容。

(2)展示有关图片,指名说景物特点(圈出一些形容词)

(3)概括全文内容,体会作者感情:描写了天山秀丽风光、丰饶物产和牧民的幸福生活,抒发了作者热爱祖国山河、热爱新生活的深厚感情。

三、进一步学习运用批注读书法交流赏析课文(“驻足赏花”)

1、了解常用的批注方式:

概括式批注(内容、结构)

感想式批注(主题、感情)

赏析式批注(写法、语言)

质疑式批注(疑惑、批判)

2、试用这些方式对文章开头作批注:

(1)设问开头,显得亲切,激发兴趣。(赏析)

(2)先交代天山的地理位置,再从整体上描写天山远景。总领全文。(概括)

(3)用两个比喻,形象地突出了天山高大、连绵、美丽。(赏析)

(4)美丽的天山,多么令人神往!(感想)

(5)天山长年积雪,一片白色,怎会“艳丽”?(质疑)

3、小组交流自学时所作的批注,补充提高:

四人小组讨论交流批注内容,一人主讲一部分,其他人倾听、比较,互相补充。重点交流赏析式批注,赏析精彩描写的语句可从用词贴切传神、运用描写方法和修辞手法等角度体会表达效果。

4、小组代表在全班朗读精彩描写的句段并赏析(按文章顺序)

   教师相机进行适时的朗读指导和引导点评。

四、总结本课收获:

在课外阅读中要会“走马观花”,快速浏览,粗略阅读,适当圈划,提炼关键词,从整体上把握文章的结构、内容、主题等。遇到特别好的文章,尤其是一些散文、诗歌、小说,就要学会“驻足赏花”,在整体把握的基础上,用批注法精读赏析文章的表现手法、语言等。另外,还应“下马摘花”,摘录一些精彩语句,熟读背诵,加强积累。只有这样,才能增加阅读的广度、深度和效度,使课外阅读真正落到实处。

五、布置作业(下马摘花)

1、摘录《天山景物记》中精彩描写的语句,熟读背诵。

2、用圈划批注读书法精读《名著名篇》上的《27苏州赋》。

 

于建国

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