安排一教时
预习要求：
一、完成“思考和练习”三
二、认真阅读课文，找出介绍书籍演变发展历史的主要章节。课前准备：
1 写好检查预习的小黑板一块
2 设计课堂练习一份
教学内容和步骤：
一、导入新课（约三分钟）同学们，你们知道我们最早的文字是什么？（生齐答：甲骨文。加黑的文字板书，下同）对，请看这就是甲骨文（出示“商代牛肩胛骨刻辞”图片，生颇感兴趣）。后来，随着造纸术、印刷术的发明，就有了我们这个书（示课本）。近年来，随着科学技术的不断发展，出现了许多奇妙的书。缩微图书就是其中的一种。如果采用激光全息技术，还可以把一座收藏上万册缩微图书的图书馆，缩微装在衣袋里，被称为“口袋图书馆”。这真有点象神话里的金箍棒了，大能擎天，小能塞进耳朵里。
同学们，从甲骨文到口袋图书馆（板书：用“→”表示），里边经历了两三千年的历史，那么它是怎样一个发展过程呢？今天我们就来学习一篇介绍我国书籍演变发展历史的说明文--《从甲骨文到口袋图书馆》。
二、检查预习（约十分钟）下面我们检查一下预习情况（持出小黑板）：
（一）给加黑的字注意：信鸽 绰绰有余
（二）解释加黑的词：读书破万卷 开卷有益 绰绰有余（指定两位同学上黑板各做一题，其余自做。待生做完，稍作订正，两个“卷”字有必要辨析一下）
同学们，这两个“卷”有所不同，主要是本义和引申义的关系。“破万卷”的“卷”，指书籍的册本或篇章，量词，用的是本义；“开卷”的“卷”指书，名词，用的是引申义。课本说“后来，‘卷’成了书的量词。人们常说的‘开卷有益’，‘读书破万卷’，就是从这里来的，是从“卷”的本义的角度讲的，所以是不矛盾的。
我们还要求大家在认真阅读课文的基础上，找出介绍书籍演变发展历史的主要章节，现在有哪位同学把它读出来？（一生读，师稍作指导。明确后，生齐读一遍）
三、抓住说明要点，指导学生列表、填表（约十六分钟）很明显，这篇说明文是以事物发展的时间为序来作说明的。那么，书籍的演变发展可分为几个阶段呢？（明确分五个阶段，板书。见附表）书籍演变发展的原因是什么？也即同科学技术的关系；书籍演变发展的阶段特点又是什么？下面请大家来填写这张表。（师一面发下“课堂练习”，一面在黑板上划好一张表。然后请一位同学带课本上黑板填写，其余各自填写。师巡回指导，待生完成，稍作订正，同时对各阶段的书籍略作介绍）
甲骨文（演变）→口袋图书馆
同学们，本文说明我国书籍的演变发展历史，作者从现代上溯到三千以前，时间漫长，头绪众多，内容庞杂，说明时，如不突出要点，必然是说而不明。而这张表清楚地表明，正是由于本文突出了这些说明要点，所以才使我们对书的演变发展历史，有一个较为全面的认识。
四、分析、学习说明方法（约十四分钟）说明事物要突出说明要点，这是个前提。但要说明得好，达到说明的目的，还要讲求说明方法，那么，本文运用了哪几种说明方法呢？（估计学生一时答不齐，可先复习一下常见的说明方法，再结合课本回答。明确：本文运用了下定义，举例子，作比较，列数字，分类别等说明方法。
第一个问题：本文哪些地方运用了比较法？
同学们，从这张表上可以清楚地看出，课文在各个阶段的制书材料上作了比较。帛书比策书来得轻便，但成本高；纸张书比起策书、帛书来，不但轻巧适用，而且成本低，保存也方便，胶片书同纸张书相比，更是体积小，容量大，便于保存、使用。课文在印刷技术上，还将活字印刷同雕板印刷作了比较。
第二个问题：课文运用比较说明法有什么作用？
明确：通过这些比较，可以更清楚地显示出各个阶段的特点，它们间的高低、优劣。同时也说明，随着科学技术的发展，书也在不断地演变和发展。
五、小结（约二分钟）同学们，这篇说明文以事物发展的时间顺序为线索，脉络清楚，主次分明地说明事物，在说明时，既突出说明要点，又讲求说明方法，不失为一篇很好的说明文，所以被中央人民广播电台选用了。下面我们再一起把介绍书籍演变发展历史的主要章节读一遍，细加体会。（生齐读，下课）。
（要求学生在课后完成“课堂练习”二，“说明事物，往往要运用举例的方法。说说课文中哪些地方用了举例法，并体会它们的作用。”）