【教学目标】
1.理解“淡淡的深情”的内涵，感知文中母亲的形象。
2.感知文中母亲对儿子朴实、含蓄而又真挚的爱。
3.掌握本文作者情与事的自然融合，学习以事显情、以情驭事的表现手法
4.培养学生自主、合作和探究学习的良好习惯。
【教学重点】品味本文质朴的语言所蕴涵的真情。
【教学难点】理解本文作者情与事的自然融合，学习以事显情、以情驭事的表现手法。
【教学课时】一课时
【教学方法】讨论法 阅读法
【课前准备】1.带着以下问题预习课文：
（1）文章选取了那些事情？
（2）这篇文章的作者是按照什么顺序组织材料的?
（3）既是淡淡的，又是深情，这不是很矛盾吗?
（4）深情应该和浓浓的相配，我们能否换一下呢?
2. 搜集相关资料，教师制作课件
【教学过程】
一、导入：（播放《感恩父母》诗歌朗诵视频，让学生进行直观感受）
我们都说父爱如山，母爱如水，那是一份绵长的爱，也是一份宽阔的爱，我们的生命之花就是他们用无尽的希望和温暖浇灌而成的。如此厚重的一份爱怎么会是“淡淡的”呢？既然是“淡淡的”又怎么会是“深情”呢？现在让我们走进常跃强的《淡淡的深情》，用心去体会这一首有关母爱的赞歌。
二、（请学生展示课前收集的有关母爱的诗句或小故事）
1.学生自由发言
2.作者介绍：1953年2月生，国家二级作家，记者。男，山东省莘县人，1982年毕业于聊城师范学院中文系，获学士学位。他的散文里非常鲜明的表明了对文学刻骨的热爱，对人间真情的吟咏和对精神家园的寻找与回归，他坚守着文学的纯粹性与神圣性.
三、明确学习目标
四、走进课文细细品位文中的母爱
1.为了表现这位母亲的形象，文章选取了母亲的哪几件事？从中可以发现母亲的爱是怎样的一种表现？
我考上大学：埋头缝被子，淡淡的笑，淡淡的声音
我去上大学：决断的转身，淡淡的背影
小时候：找我找不到，满街喊 ，到处找
我上大学四年：做噩梦 ，一哭哭了个没气
我结婚后回家：母亲悄悄地问话
我成才后：淡淡的语气
总结：淡淡的表情、淡淡的声音、淡淡的背影、淡淡的神气、淡淡的语气
2.如此“淡淡”的表现，我们可以理解为母亲对孩子漠不关心吗？母亲真的不爱自己的孩子吗？
不是的。何以为证（请学生找出文中能表现母亲爱“我”的细节）
“小时候,母亲一眼看不见我就满街跑;喊不应,就往水井看,到池塘边去找.” “巴掌扬起来要打,但落下来却极轻” “上大学,母亲做噩梦,一哭哭了个没气” 母亲问我, “她也舍得炒一顿肉让你吃吗?”
3.儿子对母亲的这种”淡淡”的深情理解吗？
去上学时:觉得委屈;赌气,埋头读书;无牵挂,心里轻松,行动潇洒.
在大学里:回忆往事,想回家,但最后心渐渐凉了,叹出一口气.
结婚以后:听到母亲的问话,醍醐灌顶.
成才以后:听了母亲的话,有一种跑完马拉松突然瘫倒在地上的感觉.
不理解--理解--震撼（感情的顺序）
4.我们发现母亲是非常爱自己的孩子，为什么总会表现出“淡淡”的呢?
母亲怕儿子年轻,心浮气躁,怕儿子太想念自己而没有心思学习,怕儿子出意外.母亲把自己对儿子的深情压抑在自己的心里.
5.在文中这位母亲的身上，“淡淡”和“深情”矛盾吗？
“淡淡”和“深情”是不矛盾的.那正是母亲爱得深沉的表现，也只有这样的淡淡才能折射出母亲的这一份深情
五、归纳总结
1.概括作者笔下母亲的形象（学生谈）
明确：平凡而朴实 含蓄而深沉
2.常跃强的母亲对自己的孩子爱的那样含蓄而深沉，你的母亲是怎样爱你的呢？（学生自由发言）
六、总结
文中的母亲是质朴的，她的爱非常的含蓄，在座各位的母亲，有的很奔放，直接给你们无限关爱；有的细腻，无微不至地打理着你们的一切。母爱是丰富的，母爱的多姿，他们诉说着同一个内涵：伟大！
七、课堂练习
请以“感动瞬间”为题,将你们母亲伟大的爱描写出来(150字左右,结合本篇文章的写作手法)
【布置作业】
1﹒完成练习册第116页的内容
2﹒预习加圈点的阅读方法
黄娟