学习目标
1. 掌握短文中实词和虚词的用法
2. 理解课文所表达的作者的思想,背诵课文。
3. 理解短文《马说》所阐明的深刻道理。
4. 了解托物寓意,以事喻理的议论方法。
流程一:自主学习
一、 给加点字注音
祗( ) 骈( ) 槽枥( ) 尽粟( )一石( )
食马者( ) 邪( )
二、 题解和作者
1. 说:说是古代的一种 (表达方式)体裁,是一些文人志士对事对物有感而发,宣泄心中郁闷,托物寓意的一种体裁。“马说”即谈马、论马。特点:写法灵活,讲究文采,言辞华丽,跟杂文相近。
2. 韩愈(768~824)
韩愈三岁而孤,受兄嫂抚育,早年流离困顿,有读书经世之志,虽孤贫却刻苦好学。韩愈,字 , 代著名 家、 家、唐宋散文八大家之一,其他几位是: 、 、 、 、 、 、 。
三、 知识清单
1. 解释加点的字词:
1) 虽有名马 祗 骈死 是马也
安
2) 食: ①一食 ②食马者 ③食不饱 ;
策:①策之不以其道 ②执策而临之 ;
之:①虽有千里之能 ②马之千里者
③策之不以其道 ④鸣之而不能通其意 ;
其:①食之不能尽其材 ②其真无马邪 ③其真不知马也
2. 找出下面词类活用的词并加以说明
1) 祗辱于奴隶人之手
2) 一食或尽粟一石
3) 食之不能尽其材
4) 策之不以其道
流程二:文意探究
一、 阅读课文,用原文回答下列问题。
1. 千里马有哪些不幸的遭遇?
答:
2. 千里马的才能不能实现的原因是什么?
答:
二、 精读课文,局部研讨
1. 本文的论点是什么?答:
2. 你觉得作者是仅仅在替千里马鸣不平吗?伯乐、千里马分别指的是什么?
答:
三、 主旨把握
本文的表达方式是 ,围绕 的观点展开论述,揭示了 ,表达了作者 ,用了
的写法。
流程三: 拓展延伸
韩愈虽因怀才不遇而愤懑不平,但他并不心灰意冷。虽然对统治者埋没人才、摧残人才的行径进行了揭露和控诉,但仍对他们寄以希望。请同学思考一下,在封建社会里,韩愈的愿望是否能实现?再联系当今社会,谈一谈我们应树立怎样的人才观?
答:
流程四:能力修炼 (翻译句子 )
1) 祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
2) 且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
3) 策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。
4) 其真无马耶?其真不知马也。
彭洪霞