学习目标：
1． 了解梁启超的生平事迹，体味大师风范。
2． 学习用批注式方法，来体味描写手法的表达效果。
3． 培养自觉使用描写来刻画人物形象的意识。
4. 培养分析能力、语言表达能力、搜集信息、整理信息的能力。
一、知人论世
1、梁启超，中国近代维新派领袖、学者，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。1895年追随康有为发动“公车上书”，1898年参与“百日维新”。“戊戌变法”失败后逃亡日本。1916年策动蔡锷组织护国军反袁。曾倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。早年所作的政论文流利畅达，感情奔放。晚年在清华大学讲学，著述丰厚，合编为《饮冰室合集》。
2、梁实秋（1902-1987），中国散文家、文学评论家、翻译家。原名治华，浙江杭县（今余杭）人，生于北京。1915年就学于清华学校（今清华大学）。1923年留学美国。回国后，曾先后任教于东南大学、暨南大学、青岛大学、北京大学等校，主编《时事新报》副刊《青光》《益世报文学周刊》《中央日报》副刊《平明》等。一度主编《新月》月刊。创作以散文小品著称，风格朴实隽永，有幽默感，以《雅舍小品》为代表作。1949年后曾任台湾省立师范大学文学院院长。主要著作尚有散文集《雅舍小品》（续集），文学评论集《浪漫的与古典的》《文学的纪律》《秋室杂文》，译著《莎士比亚全集》等。主编《远东英汉大辞典》。
二、语基整合
1、 给划线字注音
戊戌 显宦 叱咤 莅校 迥乎不同 精悍 步履
激亢 谦逊 箜篌 酣畅 屏息 拭泪 蓟北 涕泗
2、 给形近字注音并组词。
亢（ ） 宣（ ）
吭（ ） 渲 ( )
沆（ ） 暄 ( )
迥（ ） 漫（ ）
炯（ ） 谩（ ）
3、字义
显宦：地位显赫的官员。
叱咤风云：怒斥之声，令风云失色。形容轰动一时的人物。今多指将帅、左右时局者的威风、气势。叱咤，发怒吆喝。
迥乎不同：形容差别很大。迥，差得很远。
短小精悍：形容人身材矮小而精明强干。也形容文章、戏剧等篇幅不长而有力。
激亢：激昂高亢。
谦逊：不自大或不虚夸；谦虚，不高傲。
涕泗：眼泪纵横的样子。
太息：叹气。
热心肠：指对人热情、乐于替别人办事；感情浓烈。
三、理清思路
全文可分为三部分，请标出各部分的起止段并注明各部分的主要内容。
第一部分( )：
第二部分( )：
第三部分( )：
四、具体探讨：
1、快速浏览课文，思考：梁启超的演讲给听众留下怎样的印象？从哪些语句可以看出来？
2、小组探讨：本文对一次演讲中的梁启超做了精彩生动的描写。请找出这些描写的语句读一读，并指明是什么描写，仿照示例作些旁注，与同学讨论：这些精彩生动的描写表现了梁启超怎样的性格、气质和修养？
示例：“他的讲演是预先写好的，整整齐齐地写在宽大的宣纸制的稿纸上面，他的书法很是秀丽，用浓墨写在宣纸上，十分美观。”--办事认真，学问和书法的修养都很好。
3、揣摩语句：
（1）他的广东官话是很够标准的，距离国语甚远……我们甚至想如果他说标准国语其效果可能反要差一些。如何理解这段话？
（2）听他讲他最喜爱的《桃花扇》，讲到“高皇帝，在九天，不管……那一段，他悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已。梁任公先生为什么会如此动情？
4、写法总结：写人，要突出人物个性，形象才鲜明、生动，使读者如见其人，如闻其身。那么，通过这篇课文的学习，说说怎样写才能突出人物的个性？
五、拓展迁移，能力培养
运用本课中所学习到的写人技巧，结合写作第三单元：“写人要凸显个性”，可任选一道作文题完成作文：（字数：800字左右，文体：记叙文）
（1） 认真观察你周围的某一个人，捕捉该人物的特征，展现人物的个性。
（2） 模仿本文写作“记××老师的一次讲课”。
陈强