盲孩子和他的影子 教案教学设计(人教版七年级上册)

发布时间:2017-11-15编辑:互联网

 教学目标

知识与能力:

1、把握课文主题美、语言美、意境美和人物美四个层面。

2、多角度理解文章主旨,养成多向思维的习惯,提高阅读能力。

过程与方法:

1、分角色朗读课文,体会语言美和意境美。

2、摘抄优美词语和语句,积累语言。

情感态度与价值观:

1、培养学生的爱心、善心,学会主动关心别人,营造温馨、友善的人际环境。

教学重点:

1、体会本文美的语言和主题。

教学难点:

1、品味语言,感悟盲孩子心情变化,把握文章情节发展步骤。

教学方法:朗读法、讨论法

课时安排:1课时

一、导入

同学们,我们曾经无数次地走进美丽的童话世界,在那里,我们认识了卖火柴的小女孩、丑小鸭、白雪公主和七个小矮人……今天,我们再次步人美丽的童话世界,那里有诗一般的境界,有汩汩流淌着的爱的清泉,还有等待我们结识的新朋友──盲孩子和他的影子。

二、整体感知

1、分角色朗读

女生:盲孩子;男生:影子;萤火虫:师;叙述语:齐读

2、简要说说这篇童话讲了一个怎样的故事?

生:盲孩子很寂寞--“影子”的陪伴给盲孩子带来快乐,带来温暖--影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明

小结:盲孩子在他的影子和萤火虫的帮助下,看见了世界,看见了光明;影子同时也变成了一个美丽的孩子。爱使得盲孩子得到了光明,感受到了生活的美好。

3、故事中盲孩子的心情发生了哪些变化?(在书上用横线标出有关语句)

生:寂寞、快乐、感动、温暖、心情好极了、惊喜、惊奇

4、是什么使盲孩子的心情发生了变化?盲孩子得到了来自周围哪些事物的关爱?

生:得到了影子、萤火虫、灯、太阳、月亮等的关爱。

三、品味赏析

这篇童话写得很美,给我们营造了一种纯真、友好的氛围,具有诗情画意的境界。我们可以从不同角度(如主题、意境、语言、人物等)品味出这种美来,下面我们就来品味这篇童话给我们带来的这种美的享受。 

(1)自由朗读品味,圈画、批点出自己认为“美”的地方。

(2)请摘抄文中的好词好句,反复颂读,积累语言。

(3)四人小组自由讨论。

主题美──爱的主题──影子、萤火虫、太阳、月亮这些朋友给盲孩子无穷无尽的爱,在他们的爱的包围中,盲孩子得到了光明。

① 对于像盲孩子一样孤单弱小的人,我们应该关爱他们,这样他们才会感受到生活的光明和美好。

② 盲孩子获得光明的同时,“影子”也获得了生命,变成了一个美丽的孩子。这说明,给别人带来幸福,自己也能得到幸福。 

其他:

①我们应热爱生活。

②人生身处逆境也应勇敢坚强,执著追求。

③人人都献出一片爱,世界将变成美好的人间。

意境美──诗情画意般的意境──“牛儿哞哞地叫,羊儿咩咩地叫,潺潺的流水声”,“鸟儿叫声,春风吹过的声音,蜜蜂扇动翅膀的声音”,侧重从听觉的角度写他内心的感受和气氛的烘托,表现了盲孩子热爱生活,渴望光明的心理感受。盲孩子可以看见时,写了萤火虫“幽蓝”“翠绿”的光,“太阳”“月亮”“弯弯的彩虹”“各色的花朵”“绿草”“露珠”等,从视觉的角度以光、影、色彩的描写渲染了一种姹紫嫣红、色彩绚丽的意境,营造一种纯真、友好的氛围,使全文的情调轻松欢快,表现了盲孩子重见光明的喜悦之情。

   语言美──多用短句,按句分行,,短小、活泼、跳跃,既像诗一样简洁、凝练、优美,富有节奏感;又像小溪流水,自然流畅,叮咚有声。大量运用叠词(如幽幽、阴沉沉、孤零零、跌跌爬爬、踉踉跄跄等),读起来琅琅上口──还运用一些拟声词(如哞哞、咩咩、叽叽喳喳、潺潺、怦怦等),运用这些词,能给人形象、真切的感受,让读者仿佛如闻其声,如临其境,如见其人。

人物美--童话中有三个主要的形象:盲孩子、影子、萤火虫。

盲孩子--珍惜友谊、坚强勇敢、热爱生活

影子-- 善良纯洁、忠诚守信、关爱他人

萤火虫--心地善良、助人为乐

四、拓展延伸

抒写爱的赠言

如果能做“影子”和“萤火虫”,永远不要吝啬你的爱心和光芒!

做一个有能力获得幸福也让别人获得幸福的人!

赠人玫瑰,手留余香。

 

Miss朱

上一篇 下一篇