山市 教案教学设计(人教版七年级上册)

发布时间:2016-9-26编辑:互联网

 教学目标

知识与能力:

1、能读会写“蜃景、睥睨、高垣、逾时、倏忽、连亘、窗扉””等字词。

2、理解、积累“孤塔耸起、高插青冥、碧瓦飞甍、历历在目、风定天清、一切乌有、直接霄汉、黯然缥缈”等语汇。

3、熟悉课文内容,了解、认识文中描述的山市蜃楼现象。

4、学习本文按时间顺序生动描绘变幻莫测的山市蜃景的写法。

过程与方法:

1、 反复诵读,直至背诵,培养文言语感。

2、 利用字词典工具书,掌握重点字词的读音和释义,疏解文字。

情感态度与价值观:

1、培养学生的再造想像力。

2、激发并培养对科学的探究精神。

教学重点:顺畅地诵读,熟悉文中的描写用语,并培养想像力。

教学难点:理解文言语汇,概括山市出现全过程的写景内容,把握行文思路。

教学方法:诵读法、想象法

教学用具:多媒体课件

课时安排:1课时

一、导入

师:同学们,你们知道“海市蜃楼”是怎样的一幅情景吗?它又是怎样出现的呢?

生:

师:这里有几幅关于海市蜃楼的图片和几则故事,大家一起来看。

(多媒体出现图片和故事)

师:这是一种由光线折射而形成的自然现象。在沙漠里,在海湾上,或是在广阔的陆地和 水域上空,有时在远处涌现树木房屋、街道行人、车马船舶等景象,好像一个热闹的集市,很快又自行消失。古代人们不了解它的成因,以为是神仙住所、蛟龙吐气,故而名为海市蜃楼。它是由太阳光折光反射所形成的,在沿海、沙漠地区可见。

二、整体感知

1、了解作者

蒲松龄:1640-1715,清朝著名文学家。字留仙,又字剑臣,别号柳泉居士,又因为他著有的文言短篇小说集《聊斋志异》,世人称他为聊斋先生。

2、题解

3、初读课文

(1)教师范读,生听准字音、停顿等。

(2)生自读课文(轻读、放声读)

(3)生顺畅齐读

4、疏通字词

 (1)生自读,借助工具书教学参考书等,初步疏通文意

需注音的字:蜃、奂、禹、冥、禅、甍、垣、睥、睨、亘、扉、逾、倏

      需注释的词:邑、恒、耸、无何、甍、莽、危、屑、凭、逾时、肆

      难翻译的句子:

 ① 奂山山市,邑八景之一也。

       译:奂山的“山市”,是淄川县八景之一。

   ② 未几,高垣睥睨,连亘六七里,居然城郭矣。

     译:没多久,(又出现了)高高低低的城墙,(顶上是)呈凹凸形的短墙,连绵六七里,竟然像一座城市。

   ③ 中有楼若者,堂若者,坊若者,历历在目,以亿万计。

     译:城中有像楼阁的,有像厅堂的,有像街坊的,都清晰地呈现在眼前,数也数不过来。

   ④ 而楼上人往来屑屑,或凭或立,不一状。

     译:(低层)楼上的人们来来往往,有靠着的,有站着的,姿态各不相同。

   ⑤ 见山上人烟市肆,与世无别。

     译:看到山上有人家、集市,跟尘世上的情形没有什么区别。

 5、翻译全文

 三、研习文本

师:给课文划分层次

文章起笔奇特说明山市难得,文章是根据目击者的叙述写成。主体部分描绘山市出现的全过程,结尾一段写山上的“鬼市”是补笔,有照应开头的作用。

师:熟读课文开头,用原句填充:山市景观美丽而又奇特,说明山市独特的语句是________。指出山市见之不易的语句是_____________。

明确:“邑八景之一也”“然数年恒不一见”。

师:山市蜃景由生成到消失的变化过程可分为几个阶段,请简练概括。      

明确:统观山市出现的全过程,可分三个阶段,即初生阶段:从孤塔高耸到宫殿出现;发展阶段:城郭的出现;高潮阶段:危楼的出现。

师:作者描绘山市时,是以什么为序的?表示时间的词语有哪些?

生:以时间为顺序,表示时间的词:忽、无何、未几、既而、逾时、倏忽

师:作者是以目击者的口气来描写山市的变化的,作者目击到的现象是怎样变化的?

生:孤塔--宫殿--城郭--危楼--常楼、高舍--如拳如豆 

四.拓展延伸

1、根据下列提示感知,以课文内容为基础,展开合理想像,扩写山市。各小组推举代表在班上交流,同学评议。

①孤塔的底部在什么地方?周围有哪些事物?

(山头。“宫殿数十所,碧瓦飞甍”)

②城上有楼吗?你看见城中的街道了吗?

(“中有楼若者,堂若者,坊若者,历历在目”)

③危楼上有多少人?都在干什么?

(“楼上人往来屑屑,或凭或立,不一状”)

2、研讨与练习一、二

 

Miss朱

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