《旅鼠之谜》教案教学设计(人教版八年级必修)

发布时间:2016-10-1编辑:互联网

【教学目标】

知识目标

1、积累文中重要的词语。

2、知道作者生平,初步把握科学小品的文体特征。

3、从文中找出北极旅鼠的三大奥秘。

能力目标

1、整体把握课文内容。

2、引导学生观察自然,注重研究,了解自然的奥妙。

3、理解本文独特的写法,体味其知识性、趣味性,学会生动形象地介绍科学知识,清楚明了地说明复杂事物,逐步提高写作能力。

情感目标

培养科学理性精神和人文关怀精神,关注社会问题,热爱自然,探究自然无尽的奥秘,接受启示。

【教学重点】

1、整体把握文意,领会文章给人的启示。

2、把握本文独特的写法,体味其知识性、趣味性。

【教学难点】

理解文章末句的含意。

【教学设计思路】

整体把握文意,根据归纳北极旅鼠的三大奥秘,深层探究,明确课文会给我们哪些启示;品读课文,体味课文独特的写法,感受其知识性、趣味性,延伸拓展,关注自然的奥秘。

【教学方法】

1、情景教学法

2、合作探究法

3、延伸拓展法

【教具准备】

多媒体、图片、投影仪

【课时安排】一课时

【教学步骤】

一、激趣导入

“鼠”字成语积累--感情色彩多贬义。今天,我们一起来了解一种生活在北极的鼠--旅鼠,来倾听这一弱小生命所撞击出来的生命最强音。(旅鼠的图片4张)

二、出示课题,介绍作者(幻灯片展示)

三、整体感知

1、学生继续课文,初步了解文意,归纳出记叙的六要素。

时间:有一天

地点:巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址

人物:“我”和丹尼斯

事情的起因:“我”捉到一只旅鼠

事情的经过:丹尼斯向我讲述旅鼠的三大奥秘

事情的结果:丹尼斯就旅鼠的奇特行为发表感想。

2、问题研究:旅鼠的三大奥秘是什么?(图片一一展示)(7-17节)

a.旅鼠繁殖能力惊人

b.种种奇怪的自杀行为(停止进食,在天敌面前主动挑衅,改变毛色吸引天敌)(出示天敌的图片)

c.死亡大迁移。

四、难点探究

1、旅鼠的三大奥秘能否调换顺序介绍?(学生分小组讨论)

旅鼠的三大奥秘言之有序,超强的繁殖能力是前提,其他两大奥秘虽然还是一团谜,但总与繁殖有关。三大奥秘一个比一个神秘莫测,第二、第三大奥秘都是自杀行为,但是第三大奥秘比第二大奥秘更神秘。所以这样总体结构有一浪更比一浪高的效果。

2、作者是怎样说清楚,一对旅鼠一年的繁殖数量的?(生读11节)

第一代(一对旅鼠,一年有七代子孙)

第二代(详)

第三代第一、二胎(详)……

第四代第一胎(详),第二至七月概说总数

第五、六、七、八代只说总数

最后是祖孙八代的总数

五、文体介绍

本文是一篇科学小品,寓知识于叙事之中,知识性与趣味性结合,让人既长知识又有兴趣。

写作手法:用记叙的框架、对话的方式,生动有趣地介绍科学知识。可以说是记叙文和说明文的杂交品种,或者叫跨文体的文体。

启示:文无定法

六、拓展延伸

从课文中我们可以获得哪些启示?(图片展示)

1、对旅鼠之谜人们已经研究了好几个世纪,但始终解不开它们的奥秘,由此联想开去,大自然还有许多奥秘人类无法解释,有待继续探究。

2、篇末写丹尼斯说的话,从中我们可以了解到,人口问题是全球第一号问题,值得我们认真思考。……

七、课堂小结

文章的意义不止于告诉读者有关旅鼠的奥秘,旅鼠保持种群数量的方式也给我们人类敲响了警钟:“如果人类也毫无节制地繁衍下去,也许有一天不得不走旅鼠的道路。”

八、布置作业

1、我们应该怎样对待动物?请以“在动物面前,我们应该--”为话题,写一段话,提醒自己,也提醒他人。

2、请写一段文字,说明某种动物的奇异表现及原因。

附:板书设计:

旅鼠   奥秘无穷       知识性

之谜   启示多多       趣味性

 

大唐

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