一、预习案:
(一)、(你是一个懒惰的人吗?如果不是,就请你……)搜查关于作者与王羲之的资料,并写在下面。
(二)、一读课文,完成以下练习。
1、给以下加点字词注音。(请不要看书,相信你一定能完成。)
洼 然 王羲之 荀伯子 徜徉
强以仕 楹 间 惟王君 夫人之有一能
2、填空。
(1)、曾巩,字 , 文学家,著有 。
(2)、荀伯子, 人。
(三)、二读课文,对照注释理解课文意思。
1、联系课本,解释下列加点字词。(如果有一点遗忘,也不要紧,可以查看书本或查一些资料。)
隐然: 临: 洼然: 岂信然邪:
邪: 方: 强: 极: 徜徉: 书: 所能: 盖: 天成: 及:
深造: 章: 揭: 推: 善: 尚:
庄士: 遗风余思: 被: 来世:
2、解释以下句子。(有点难度,不过不要紧,与“强手”竞争才能显示你的实力。)
(1)、有池洼然而方以长,曰王羲之之墨池者
(2)、岂其徜徉肆恣,而又尝自休于此邪
(3)、则其所能,盖亦以精力自致者,非天成也
(4)、虽一能不以废,而因以及乎其迹邪
(5)、况仁人庄士之遗风余思被于来世者何如哉
二、练习案。 熟读课文,思考下列问题:
(1)、第1节中写了一个什么传说?
(2)、课文第1节是从哪三方面来写墨池的?
(3)、王羲之的书法是天生的吗?那是靠什么?
(4)、抚州学官王君,书“晋王右军墨池”六字于槛柱间的目的是什么?
(5)、曾巩作记的缘由是什么?(又告于曾巩曰:“愿有记。”)
(6)、曾巩认为王君书字于槛柱间与索文有哪两个目的?(仰慕王羲之;勉励学生。)
(7)、找出文章中议论的句子。
三、拓展延伸。
古往今来,有很多关于勤奋、刻苦的名言名句或成语故事,你能说上吗?(快速收集你大脑中的所有信息,看你的文化积累怎样。有难度吧?没关系,试试看。)
2、讨论思考:(这可是真功夫啊!看你是否理解了文章。)
(1)、第1节中写了一个什么传说?(有关王羲之“临池学书,池水尽黑”的传说)
(2)、课文第1节是从哪三方面来写墨池的?(地理位置、外形特征、得名由来。)
(3)、王羲之的书法是天生的吗?那是靠什么?(“晚乃善” “非天成也”; “精力自致”。)
(4)、抚州学官王君,书“晋王右军墨池”六字于槛柱间的目的是什么?(勉励学生。“其亦欲推其事,以勉其学者邪于”。)
(5)、曾巩作记的缘由是什么?(又告于曾巩曰:“愿有记。”)
(6)、曾巩认为王君书字于槛柱间与索文有哪两个目的?(仰慕王羲之;勉励学生。)
(7)、找出文章中议论的句子。(羲之之书晚乃善,则其所能,盖亦以精力自致者,非天成也。然后世未有能及者,岂其学不如彼邪?则学固岂可以少哉!况欲深造道德者邪? 推王君之心,岂爱人之善,虽一能不以废,而因以及乎其迹邪?其亦欲推其事以勉其学者邪?夫人之有一能,而使后人尚之如此,况仁人庄士之遗风余思,被于来世者何如哉!)
5.①西湖最盛,为春为月。一日之盛,为朝烟,为夕岚。
②月景尤不可言,花态柳情,山容水意,别是一种趣味。
③其实湖光染翠之工,山岚设色之妙,皆在朝日始出,夕舂未下,始极其浓媚。
④安可为俗士道哉!
( 提示:要比较二者写景方式的不同,首先要明确两位作者各自的写景目的。白居易写景是为了表现自己轻松、愉悦的心情;而袁宏道在此处写景是为了说明“西湖最盛,为春”,因此白居易便抓住那些让他心情愉悦的景物:初生的湖水、早莺新燕、春花春草和绿杨阴里的白沙堤。而袁宏道不仅写了优美的景物,还写了被景色吸引的众多游人,并且自然景物只是作为画面的背景。)
百合