《散步》莫怀戚(人教版七年级教案设计)

发布时间:2017-11-13编辑:互联网

 教学目标:

1、 知识与技能

(1) 整体感知课文,理解文章所表达的思想感情。

(2) 有感情的朗读课文,品味揣摩含义丰富的语句。

2、 过程与方法

     学习自主、合作、探究的学习方式

3、 情感态度价值观

培养学生尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

教学重点:

1、 品味揣摩含义丰富的语句。

2、 培养学生尊老爱幼的思想感情,感悟亲情美。

课时安排:一课时

教学过程:

    一、 情境导入

幻灯片出示一组图片,说说看到了什么,想到了什么?

师述:有一种水,能让人喝醉,这种水叫做母爱,因为母爱如水;有一座山,能让你坚韧,这座山叫做父爱,因为父爱如山。我们的父母整天辛辛苦苦的工作,才换来了我们今天的幸福生活。如今,他们年纪大了,孱弱的双肩已经不堪重负。今天,就让我们搀扶着他们走进暖暖的春日,去进行一次心灵的散步。

(板书课题)           散   步

   二、检查预习情况:

( 幻灯片 )1、注音或根据拼音写汉字

熬(   )  nèn(   ) 芽  咕咕(      )叫

分歧(   )  shà(    )时  水波línlín(       )

2、理解重点词语的含义

      随意:任由自己的心意。这里表现初春的田野充满生机和活力,自由而不受拘束的情景。                                                                                                     

     分歧:意见不一致。

     各得其所:每个人或事物都得到合适的安顿。所,位置。

     粼粼:形容水的明净。

   三、 整体感知

1、 教师配乐范读课文,学生听读。

2  听读课文, 你感受到这是一个什么样的家庭?

3、让我们把自己融入这个和谐的家庭用喜欢的方式自由的朗读课文,想象一家散步的过程,然后抢答下面的问题。多媒体显示抢答题

a、 散步的时间?(初春)

b、 散步的地点?(田野)

c、 课文中共写了几个人?主要人物是谁?

     (我  妻子  母亲  儿子;  我 )

d、 在散步的过程中发生了什么事?结果如何?

(学生回答,教师板书)

散步   分歧产生    分歧解决

     4、用一句话概括上面的内容

    一家人在初春的田野上散步,散步中发生了分歧,分歧在一家人的相互理(解,相互尊重,相互关爱中消除了。)

     5、你喜欢文中哪些句子?说说你喜欢的理由。

四 研读入境

    1、分歧是怎么产生的?怎么解决的? 在解决分歧中,文中的几个人物谁的权力最大?究竟听谁的,是由人决定的吗?(让爱作主)(教师提醒边看书边划书,并做旁批

老师:一家人相互理解,相互尊重,权利是没有大小的,一家三代在田野散步,表现出尊老爱幼,互相关爱的浓浓亲情,推而广之,人类的延续,社会的推进何尝不是这种爱的传递呢?

   2 活动探究:

 、(1) 鲜花献给可敬的人。(分组讨论进行)

(多媒体展示):假如你有一束美丽的鲜花,请你把它献给文中的某个人物,你将献给谁?请选读课文,结合文中描写人物的言行和心里活动的句子,说说你鲜花给他(她)的理由。

(2) 请用一句话或词语概括一家四口的性格特点。

  我:(孝顺  有责任心强)   我的母亲 :(宽容 体谅)

 我的妻子:  (贤良 孝顺)     儿子 ; (活泼可爱)  

 (3)假如是你,还有其他的解决办法吗

(4)、设想一下:晚饭后,全家在一起看电视,爷爷奶奶喜欢看戏曲节目,爸爸妈妈喜欢看时事报道,你喜欢看青春偶像剧,而遥控器在你的手中,你该怎么办?

学生讨论后自由发言,教师对于学生的回答给予肯定和完善,并希望他们在以后的人生道路上继续遵循这个道德准则。

(5)、通过这件事,你悟出了什么道理?

(学生讨论交流,教师适时点拨)

同学们,我们不管做什么事情都应先考虑老人的感受,他们辛苦了一辈子,不容易。文中的“我”决定顺从母亲而委屈孩子,原则是一个“孝”字。当上有老,下有小,两头无法兼顾时,应该顾老的一头,这是中华民族传统美德的体现,相信同学们一定会让这个种美德在自己的身上绽放光彩。

五、重点研读   

  齐读最后一段,体会这段话的含义。

提示:

“我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的?为什么说“我”背上的同她背上的加起来就是整个世界?

(学生四人小组交流合作,最终挖掘文章主旨。对于学生的讨论和回答,教师应鼓励、肯定,积极引导,适时启发,尽可能的让学生体验到成功的喜悦。)

过渡语:

“我”背母亲,妻背儿子,从表面上看,“我”害怕他们摔着,其实也就是对老的尊敬,对小的爱护,作者在字里行间透露着一种对生活的热爱,对生命的珍爱,希望生命就像一只永不熄灭的火炬一代一代往下传递。

(最后一句话表现出作为中年人的重大责任感,他们既要好好承担老人的幸福,赡养老人,还要好好照顾孩子的生活,抚养下一代,绝不能有什么闪失,这正是他们应该承担的历史使命。一个家庭是这样,一个国家,一个民族有何尝不是如此呢?)

板书:     使命感       承前       启后

六、 亲情行动

(1) 亲情是无处不在的,它不仅停留在作者家中,还弥漫在每一个人的生活里,需要我们用敏锐的眼光去发现,那你了解哪些亲情故事,可以是自己的也可以是别人的,说出来与大家交流。

(2) 当我们闭上眼睛,一幅幅感人的画面便呈现在我们面前,是谁在日落昏黄时,倚在窗前焦急地盼我们归家,又是谁在我们出门时,仔细叮咛;当然是我们的父母。

仿写:“爸爸妈妈是_______;我是_______。”老师:从同学们的回答中可以看出父母为我们做的太多了,父母的深爱我们无以回报,怎样才能表达对他们的感激,怎样才能承担起家的责任,让父母快乐轻松一些,是我们做儿女值得深思的问题。

同学们,此时此刻,你想对你的亲人说些什么呢?

七、课堂小结

    英国哲学家培根曾说过:哺育子女是动物也有的本能,赡养父母才是人类的文化之举,这个,全世界数中国人做得最好。“愿同学们把这种我们民族引夜人做得最好。“愿同学们把这种我们民族引以为豪的传统美德代代相传,把它渗透到生活的点点滴滴。只有这样,我们才能撑起一片爱的天空,营造一个幸福的家园。”让我们随着《家和万事兴》的曲子,沿着心灵的轨迹完成了一次愉悦的旅行,在旅行中,我们体会到,亲情不仅是声情并茂的述说,更应该是落到实处的行动;,不只是父母殷切的希望,更应是儿女无言的回报;亲情不单是今天课堂上的片刻领会,更需要我们用一生的时间去感悟,去实践。就让我们的小家永远亲情洋溢,让我们的“大家”永远爱意无限,让我们的心灵之舟在“家”这片海域里有所归依,没有终?----

     结束曲:《家和万事兴》

板书设计:

散                     母   亲                承 前 

     分   歧      “ 我 ”、妻 子               使命感  

步                       儿   子              启 后

热爱生活,珍爱生命,承担责任。

教学反思:

 

瞿敏捷

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