阅读能力的提高需要下长期艰苦的功夫，但不等于说没有规律可循。
拿到一篇（段）阅读材料，先要“整体阅读”也就是大体浏览一二遍，了解文章的话题是什么，写作的对象是什么，这是十分关键的环节，也是容易忽略的环节。在这一步，要善于“借助”，也就是要借助文段的题目和出处，借助注解，甚至借助题干。要善于借助文段的首括句、小结句、过渡句、关键句，借助经常出现的词语，借助重要的关联词。尤其要注意把观点和材料分开，看看哪里是作者运用的材料，把这些材料放到一旁，观点就水落石出了，抓住这些观点，就抓住了文段内容的核心。
接触到具体题目时，要注意题目涉及的范围，有的是局部题，有的则涉及文段的整体。涉及局部的题，要善于准确找到有效搜索区域，适当在文中做一点标记，也有的局部题涉及的区域可能需要在文段中远距离搜索，考生要加强这个意识。
客观性较强的题目，往往提示性和干扰性都很强，我们要善于排除干扰，利用提示。怎样排除干扰呢？平时训练中应注意总结主要的干扰源。例如“偷换概念”“混淆概念间的关系”“以偏概全”“扩大范围”“张冠李戴”“无中生有” “答非所问”“拔高贬低”“倒置错位”（因果倒置、主次倒置、前后倒置、整体与局部倒置、条件与结果倒置、方法与目的倒置、可能与必然错位、已然与未然错位）等等，对之提高防范意识。社科类文段答题更重客观性，答案可能更具灵活性、多样性，可能不惟一，只要意思对就可以，我们应该更重视作答的表述。表述要准确、全面、简洁。千万不要有答得“多多益善 ”的“撞大运”心理，否则只会减少得分机率。
另外，从历年高考情况来看，即使重点学校的优秀生，也难保不在现代文阅读题上损兵折将，所以保持良好的心态非常重要，不要一碰到自己拿不准的题就慌了手脚。要允许自己有不会做的题，允许自己在某些地方丢分，心态保持好了，头脑清醒，才能做好这类具有连锁效应的阅读题。