2010-2011学年高一语文《烛之武退秦师》导学案 编号 姓名
《烛之武退秦师》导学案（第一课时）（学生）
【解读目标】
1、 知识与技能：扎实掌握1-3段文言实虚词的意义和用法，提升文言文翻译能力。
2、过程与方法： 通过自主学习、合作探究，分析归纳词类活用的判断方法。
3、情感态度与价值观：全力以赴，享受学习的乐趣。初步感知烛之武在国家危难之机置个人安危于不顾，维护国家安全的爱国主义精神。
4、重点难点：文言实虚词意义的积累和词类活用与文言句式的辨析
【自学互学】
一、自主学习：同学们，当我们看到奥运赛场上冉冉升起的五星红旗，心中会油然升起一种崇高感、敬慕感。敬慕那些为国争光的英雄。英雄，在人们心中是伟大的，他们为民排忧，为国解难，殚精竭虑，置个人安危于度外，今有之，古亦有之。春秋时期郑国的烛之武就是其中之一。今天我们就学习选自《左传》的历史散文《烛之武退秦师》。
1、背景材料
（1）、《左传》是我国第一部叙事详细的编年体历史著作，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。依孔子修订的鲁史《春秋》编次，主要记载了东周前期240多年间各国政治、经济、军事、外交和文化方面的一些事件，是研究我国先秦历史很有价值的文献，也是优秀的散文著作。《左传》善于描写战争和记述外交辞令，记事条理清楚，详略得当；写人简洁生动，人物形象栩栩如生，是历代散文的典范。
《左传》的别名：《左氏春秋》、《春秋左氏传》
《春秋》三传：《左传》 《公羊传》 《谷梁传》
因为《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是为解说《春秋》而作，所以它们又被称作“春秋三传”。
（2）秦晋围郑背景
秦、晋围郑发生在公元前630年。此前，郑有两事得罪了晋国：其一，晋文公重耳当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；其二，晋楚城濮之战中，郑国出兵帮的是楚国，而此役楚国失败。
晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢？这是因为，秦国当时也要争夺霸权，也需要向外扩张。发生在公元前632年的城濮之战，事实上是两大军事集团之间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军（郑国名义上没有参战，实际上已提前派军队到楚国）。两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。秦、晋历史上关系一直很好；更重要的是，这时的秦国也有向外扩张的愿望，所以，秦、晋联合也就是必然的了。
2、自主学习检测
（1）、背诵《曹刿论战》，并说说其内容和和写战争的突出特点。
（2）、下列加点字的注音有误的一项是（ ）
A.秦军汜(ｆàｎ)南 佚(ｙì)之狐 夜缒(Cｈｕì)而出
B.越国以鄙(ｂǐ)远 君之薄(ｂó)也 共(ｇōｎｇ)其乏困
C.朝济(ｊì)而夕设版焉 秦伯说(ｙｕè) 失其所与(ｙǔ)
D.若不阙(qｕé)秦，将焉取之? 使杞子、逢(ｐáｎｇ)孙、杨孙戍之
（3）、下列不含通假字的一项是（ ）
A属予作文以记之 失其所与，不知
B夜缒而出，见秦伯 使杞子、逢孙
C才美不外现 秦伯说，与郑人盟
D无能为也已 若不阙秦，将焉取之
（4）、解释每组句子中加点的词，归纳一词多义
若
A、岂若吾乡邻之有是哉 B、若舍郑以为东道主
C、余悲之，且曰：若毒之乎
夫
A、 遂率子孙荷担者三夫 B、夫晋，何厌之有
C、微夫人之力不及此
微、
A、鲁直现左足，各微侧 B、微夫人之力不及此
C、微斯人。吾谁与归
焉
A、 然郑亡，子亦有不利焉 B、焉用亡郑以陪邻
C、若不阙秦，将焉取之 D、肉食者谋之，又何间焉
E以俟夫观人风者得焉
（5）、找出文中特殊的文言现象（A展示）
（1）词类活用（3个）
①夜缒而出 ②越国以鄙远 ③既东封郑
（2）特殊句式（3种）
①阙秦以利晋
②夫晋，何厌之有？
③以其无礼于晋
（6）、① 本文主要人物是谁？
② 本文主要事件是什么？
以上两问可从题目进行分析
二、合作探究
（一）、朗读展示：
1、学生自渎：读准字音，读通文章。
2、教师或学生范读：边听边思考各自然段的大意。
3、学生集体朗读。
（二）合作探究（含自主学习时发现的疑难问题）
1、 “烛之武退秦师”的“退”是什么意思？（C展示）
2、导学第一段
（1）、重点掌握以下词句：（B展示）
①．且贰于楚也
②．晋军函陵
③．以其无礼于晋
（2）、翻译第一段：
（3）、请归纳本段大意，并思考以下问题。
①．秦晋两国为什么围攻郑国？（C展示）
②．本段在文中有何作用？（B展示）
3、导学第二段
（1）、重点掌握以下词句（B展示）
①、臣之壮也，犹不如人
②、无能为也已
③、是寡人之过也
（2）、翻译第二段：
（3）、请归纳本段大意，并思考以下问题。
①、佚之狐的话对刻划烛之武的形象有何作用？（B展示）
②、郑伯是如何说服烛之武的？（A展示）
4、导学第三段
（1）．重点句子翻译：（B展示）
①、敢以烦执事
②、焉用亡郑以陪邻
③、夫晋，何厌之
④、秦伯说，与郑人盟
（2）、请归纳第三段大意，并思考以下问题。
1、烛之武能说服秦穆公退兵的原因是什么？说秦的结果如何？（B展示）
2、本段的重点在“说”，说辞虽仅百余字，却委婉曲折，开阖跌荡，步步进逼，层层深入。烛之武是怎样一步一步地说服秦穆公退兵的？其中哪一点最关键？（A展示）
【限时训练】
一、课内训练
（一）解释下面句中加点字的意思
1、晋军函陵 2、且贰于楚也
3、辞曰 4、臣之壮也，犹不如人
5、朝济而夕设版焉 6、邻之厚，君之薄也
7、且君尝为晋君赐矣
（二）翻译句子
1、以其无礼于晋，且贰于楚也。
2、吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。
3、许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。
4．若亡郑而有益于君，敢以烦执事。
5．焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也
6．夫晋，何厌之有？
（三）熟读并力争背诵1-3段
二、拓展练习
阅读下面文章完成1--6题。
介之推不言禄
晋侯赏从亡者，介之推不言禄，禄亦弗及。推曰：“献公之子九人，唯君在矣。惠、怀无亲，外内弃之。天未绝晋，必将有主。主晋祀者，非君而谁？天实置之，而二三子以为己力，不亦诬乎？窃人之财，犹谓之盗。况贪天之功以为己力乎？下义其罪，上赏其奸，上下相蒙，难与处矣。”其母曰：“盍亦求之？以死，谁怼？”对曰：“尤而效之，罪又甚焉！且出怨言，不食其食。”其母曰：“亦使知之，若何？”对曰：“言，身之文也。身将隐，焉用文之？是求显也。”其母曰：“能如是乎？与女偕隐。”遂隐而死。
晋侯求之不获，以绵上为之田。曰：“以志吾过，且旌善人。”
（选自《左传僖公二十四年》
1、、 句子中加点的词的解释，不正确的是（ ）
A、外内弃之 弃：厌弃 B、不亦诬乎 诬：荒谬
C、焉用文乎 文：文饰，动词 D、以绵上为之田 田：田地
2、 较下列两组句子中加点的字的意思，判断正确的是（ ）
①禄亦弗及 ②、罪又甚焉 ③、盍亦求之 ④、焉用文之
A、两个“亦”字相同，两个“焉”字不同
B、两个“亦”字相同，两个“焉”字也相同
C、两个“亦”字不同，两个“焉”字也不同
D、两个“亦”字不同，两个“焉”字相同
3、母曰：“能如是乎？”句中的“是”指代的是（ ）
A、上下相蒙，难与处矣。 B、不食其食，身将隐
C、介之推不言禄 D、尤而效之，罪又甚焉
4、对介之推让禄一事的分析，最确切的一项是（ ）
A、 本篇介之推不居功自傲的态度和在荣誉地位面前的谦让精神。
B、 介母三次设问，表明她是一个关心儿子但并不愿违背儿子意愿的人。
C、 本篇颂扬介之推母子不求赏赐，不图浮名的品行。
D、 晋侯是个卑鄙小人，可共患难，不可共富贵。
5、、对文章写介母三次设问的目的，判断不正确的是（ ）
A、诱导儿子追求名利。 B、考验儿子是否坚决隐退。
C、使文章曲折跌宕。 D、写介母是个深明大义教子有方人。
6、将文中画线句子翻译成现代汉语：
① 下义其罪，上赏其奸。
译文：----------------
② 尤而效之，罪又甚焉。
译文：----------------
③ 以志吾过，且旌善人。
④ 译文：---------------
第二课时
编制：杨帆 苏卫东 审核： 分管领导： 使用时间：
【解读目标】
1、知识与技能：扎实掌握第4段文言实虚词“以”、“而”、“焉”的意义和用法，分析文章结构层次，提升文言文翻译和分析能力。
2、过程与方法：通过自主学习、合作探究，分析归纳宾语前置句的判断方法。
3、 情感态度与价值观：激情投入，全力以赴，积累文言实虚词，丰富自己；感悟分析人物性格，成长自己。
4、重点难点：文言实虚词意义的积累和词类活用与文言句式的辨析，分析人物性格，成长自己。
【自学互学】
一、自主学习：
1、复习
（1）检查背诵
（2） 译句：
臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。
吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。
2、根据下列提示的重点字词，疏通课文：
（1）微夫人之力不及此 （2）以乱易整不武
3、重点句子翻译：
（5）、微夫人之力不及此
链接：初中时学过“微斯人，与谁与归？”这个句子，其中的“微”也是这个意思
（6）、 吾其还也
链接：初中时学过这类例句不少：①其真无马也？（是真的没有千里马吗？其，表反问语气。）②其真不知马也？（恐怕实在是不认识千里马吧。其，表推测语气。）③其如土石何？（能把泥土和石头怎么样呢？其，表疑问语气。）④安陵君其许寡人。（安陵君可要答应我啊！其，表面看是商量，实际上是威胁语气。）⑤其何能胜？（那怎么能取胜呢？其，表反问语气。）
二、合作探究（自主学习时发现的疑难问题+学案上未解决的问题）
（一）、导学第四段
请归纳第四段大意，并思考晋文公为什么不愿向秦军进攻？（B展示）
（二）熟读文章，结合课文内容，试归纳文章的结构层次归纳。（A展示）
（三）、熟读文章，结合课文背景与课文内容，谈谈你对烛之武这一中心人物的认识。(B展示）
2、 课外迁移
佚之狐知道烛之武很有才能，为什么以前不推荐给郑君，而在国难当头才想起烛之武？（A展示）
（五）熟读文章，结合课文内容，试谈谈本文在写作上的主要特点。（A展示）
（六）、知识梳理
1.词类活用
①晋军函陵 (名词作动词,同下文“秦军”)
②若亡郑而有益于君。 (使郑亡，动词使动用法)
③邻之厚，君之薄也 (“厚”“薄”都是形容词活用作名词)
④越国以鄙远 (鄙，名词的意动用法，以……为鄙；远，形容词用作名词，远 地)
⑤朝济而夕设版焉 (“朝”、“夕”，名词活用作时间副词)
⑥既东封郑，又欲肆其西封。 (“东”、“西”均为方位名词作状语；封，名词活用作动词，作疆界。)
2.通假字
①今老已，无能为也已 (已，通“矣”，语气词，”了”)
②共其乏困 (共，通“供”)
③何厌之有？(厌，通“餍”)
④秦伯说 (说，通“悦”)
⑤失其所与，不知 (知，通“智”)
3.古今异义
①行李之往来 (行李，古义：出行的人；今义：出门所带的包裹)
②若舍郑以为东道主 (以为，古义：把……作为；今义：认为)
③微夫人之力不及此。 (夫人，古义：那人；今义：一般人的妻子)
④亦去之 (去，古义：离开；今义：往，到)
5 若舍郑以为东道主(东道主，古意：东方道路上（招待使节的）主人）
4.文言句式
①以其无礼于晋 介词结构后置
②佚之狐言于郑伯曰 介词结构后置
③夫晋，何厌之有？ 宾语前置，“有何厌”。
④是寡人之过也。 判断句。
⑤（烛之武）辞曰 省略句
⑥敢以（之）烦执事 省略句
⑦若舍郑以（之）为东道主 省略句
⑧（晋）许君焦、瑕 省略句
⑨子亦有(何)不利焉 省略句
5.重要虚词
1、以
①以其无礼于晋 (因为，连词)
②敢以烦执事 (拿，用，介词)
③越国以鄙远 (表顺承，连词)
④焉用亡郑以陪邻？ (表顺承，连词)
⑤若舍郑以为东道主 (把，介词)
2、而
①今急而求子 (才，连词，表顺承)
②夜缒而出 (表修饰，连词)
③若亡郑而有利于君 (表顺承，连词)
④朝济而夕设版焉。 (表转折，连词)
3、焉
①子亦有不利焉。 (语气词，表陈述)
②焉用亡郑以陪邻？ (疑问副词，为什么)
③若不阙秦，将焉取之 (疑问副词，怎么能)
④且焉置土石 (疑问代词，哪里)
⑤以俟夫观人风者得焉 (代词，之)
⑥永之人争奔走焉 (兼词，于此)
“之”的意义和用法见课后第三题。
4、其
①行李之往来，共其乏困 （代词，指代“行李”）
②越国以鄙远，君知其难也 （代词，指代“那件事”）
③失其所与，不知 （代词，自己的）
④吾其还也 （证据助词，还是，表商量）
5、之
①公从之 （代词，代佚之狐的建议）
②是寡人之过也 （的）
③行李之往来 （放在主谓之间，取消句子独立性）
④何厌之有 （宾语前置，有何厌之）
【限时训练】
（一）课内训练
1、下列加点字音、形、义有误的一组是（ ）
A.汜(ｆàｎ)南 缒(Zｈｕì) 越国以鄙远(当作边邑)
B. 君之薄(ｂó)也 共其乏困(ｇōｎｇ，供给) 失其所与，不知（知，通“智”）
C.朝济而夕设版焉(ｊì) 秦伯说(ｙｕè) 何厌之有（厌，通“餍”，满足）
D.阙秦(ｊｕé) 逢孙(ｐáｎｇ)、 行李之往来（出使的人）
2、下列句子中没有通假字的一项是（ ）
A.焉用亡郑以陪邻？ B.共其乏困
C.何厌之有？ D.失其所与，不知
3、下列各句加点词的解释有误的一项是（ ）
A.若舍郑以为东道主（把……作为） 朝济而夕设版焉（渡河）
B. 且贰于楚（从属二主） 越国以鄙远（以…为边邑）
C. 晋军函陵 （驻扎） 焉用亡郑以陪邻（增加）
D. 以乱易整不武（容易） 又欲肆其西封（扩张）
4、下列各句中加点词的意义、用法相同的一项是（ ）
A. 微夫人之力不及此 微闻有鼠作作索索
B. 使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还 家祭勿忘告乃我翁
C. 因人之力而敝之 今急而求子，是寡人之过也
D. 微夫人之力不及此 遂率子孙荷担者三夫
5、下列各句句式特点不同于其他三项的一项是（ ）
A. 以其无礼于晋，且贰于楚也
B. 佚之狐言于郑伯曰
C. 夫晋，何厌之有
D. 若亡郑而有益于君
6、下列说法有误的一项是（ ）
A.“传”是我国对典籍的传统注释形式之一。
B.《左传》主要记载了从西周到战国末期的史实，是研究我国先秦历史很有价值的文献。
C. 《左传》相传为春秋末期鲁国史官左丘明为注解鲁国编年史《春秋》所作。原名《左氏春秋》，西汉后期改称《春秋左氏传》。
D. 《烛之武退秦师》是《左传》中的名篇，记叙了郑国大夫烛之武临危受命，以雄辩的口才，说服秦国放弃攻郑，并且与郑国订立盟约的史实。
阅读下面的文言文，完成7-10题。
铁铉，邓人。洪武中，由国子生授礼科给事中，调都督府断事。尝谳疑狱，立白。太祖①喜，字之曰“鼎石”。惠帝②建文初，为山东参政。李景隆之北伐也，铉督饷无乏。景隆兵败白沟河，单骑走德州，城戍皆望风溃。铉与参军高巍感奋涕泣，自临邑趋济南，偕盛庸、宋参军等誓以死守。燕兵攻德州，景隆走依铉。德州陷，燕兵收其储蓄百余万，势益张。遂攻济南，景隆复大败，南奔。铉与庸等乘城守御。燕兵堤水灌城，筑长围，昼夜攻击。铉以计焚其攻具，间出兵奋击。又遣千人出城诈降。燕王③大喜，军中皆欢呼。铉伏壮士城上，候王入，下铁板击之。别设伏、断桥。既而失约，王未入城板骤下。王惊走，伏发，桥仓卒不可断，王鞭马驰去。愤甚，百计进攻。凡三阅月，卒固守不能下。当是时，平安统兵二十万，将复德州，以绝燕饷道。燕王惧，解围北归。
燕王自起兵以来，攻真定二日不下，即舍去。独以得济南，断南北道，即画疆守，金陵不难图。故乘大破景隆之锐，尽力以攻，期于必拔，而竟为铉等所挫。帝闻大悦，遣官慰劳，赐金币，封其三世。铉入谢，赐宴。凡所建白皆采纳。擢山东布政使。寻进兵部尚书。以盛庸代景隆为平燕将军，命铉参其军务。是年冬，庸大败燕王于东昌，斩其大将张玉。燕王奔还北平。自燕兵犯顺，南北日寻干戈，而王师克捷，未有如东昌者。自是燕兵南下由徐、沛，不敢复道山东。
比燕兵渐逼，帝命辽东总兵官杨文将所部十万与铉合，绝燕后。文师至直沽，为燕将宋贵等所败，无一至济南者。四年四月，燕军南缀王师于小河，铉与诸将时有斩获。战至灵璧，平安等师溃被擒。既而庸亦败绩。燕兵渡江，铉屯淮上，兵亦溃。
燕王即皇帝位，执之至。反背坐廷中嫚骂，令其一回顾，终不可，遂磔于市。年三十七。
（节选自《明史列传第三十》）
〔注〕：①太祖：明太祖朱元璋。 ②惠帝：朱元璋之孙，朱元璋死后即位，建文是其年号。③燕王：朱元璋第四子，推翻惠帝即位，即明成祖朱棣。④磔，古代一种分裂肢体的酷刑。
7．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是 （ ）
A．尝谳疑狱，立白 狱：案件
B．帝命辽东总兵官杨文将所部十万与铉合 部：部队，部下
C．四年四月，燕军南缀王师于小河 缀：追击
D．燕兵渡江，铉屯淮上，兵亦溃 屯：驻扎
8．以下各组句子中，分别表明铁铉“多智善战”和“忠君”特点的一组是 （ ）
A．①愤甚，百计进攻 ② 铉督饷无乏
B．①铉伏壮士城上，候王入，下铁板击之 ②单骑走德州，城戍皆望风溃
C．①铉以计焚其攻具，间出兵奋击 ②偕盛庸、宋参军等誓以死守
D．①又遣千人出城诈降 ② 帝闻大悦，遣官慰劳，赐金币，封其三世
9．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是 （ ）
A．大将军李景隆率军北伐时，铁铉负责督运粮饷从无匮乏。李景隆兵败后，各守城部队都望风而溃，只有铁铉与参军高巍从临邑到济南同盛庸、宋参军等人一起誓死以守。
B．盛庸率军在东昌大败燕军，斩杀了燕军大将张玉，取得了抗击燕军以来的重大胜利，从此燕军南下不敢再取道山东。
C．由于铁铉机智灵敏善决疑狱，太祖朱元璋赐字“鼎石”，又封他为山东参政，足以看出朱元璋对他的器重。
D．朱棣攻济南时，筑堤挡水，引河水灌城。铁铉决定以诈降之计，诱杀朱棣，但可惜计划失败，引发了燕军更加疯狂的攻势。
10．把阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）故乘大破景隆之锐，尽力以攻，期于必拔，而竟为铉等所挫。
译文：
（2）燕王即皇帝位，执之至。反背坐廷中嫚骂，令其一回顾，终不可，遂磔于市。
译文：
（二）拓展练习（ABC展示）
写一段能表达人物个性的语言片断，要求 300 字左右。
扬帆