《国宝--大熊猫》(教学设计)(苏教版七年级教案设计)

发布时间:2016-2-25编辑:互联网

 教学课题:国宝--大熊猫(叶永烈)

教学目的: 1、了解大熊猫的的特征。

           2、继续学习采用描写方式形象生动地说明事物的技

              巧。

学习重点:目标2

教学方法:研读、讨论交流

教学时数:两课时

教学过程:

一、阅读序幕

    我敢说,大熊猫绝对是我们大家最喜欢的动物之一。但喜欢并不等于了解,除了肥胖粗壮、黑眼圈、爱吃竹子,关于大熊猫的其他,我们还真的说不了什么。我相信,学完这篇课文,我们的谈资将会增加不少。

二、阅读主场

    (一)快速阅读课文,找出文中能显示说明顺序的过渡句,想想课文中的哪些段落的哪些内容联系了过渡句中的哪个词语。

    大熊猫之所以珍贵,不仅因为它体态可爱,数量稀少,更重要的是,它是有着300万年历史的古老动物,对科学工作者研究古代哺乳动物具有珍贵的价值。

    体态可爱:1-7段

    数量稀少:8-16段

    有着300万年历史的古老动物:17段

    (二)自己研读1-7段,小组交流,班上发言。

    大熊猫人见人爱,成了友好使者增进我国人民同同世界各国人民的友好交往。

     1、作者是怎样介绍说明(从哪些方面、采用什么方法)大熊猫人见人爱的?

    喜欢嬉戏,精彩表演/拟人,亲切自然。

     2、引用我国记载有关大熊猫的资料的目的是什么?

    说明大熊猫是我国特有的珍稀动物。

     3、利用“探究练习一”,思考课文对大熊猫的形体描写与《辞海》说明的的不同。

    生动/平实

    (三)自己研读8-16段,小组交流,班上发言。

    大熊猫在动物园里成了最受宠爱的“贵宾”,过着一种“舒适”的生活,可是它们并不习惯这种生活。

     1、大熊猫习惯怎样的生活呢?(环境与生活)

    分布地域

    食物类别

    活动范围

    繁殖情况

     2、文章除了说明大熊猫在自然界里的环境和生活情况,还写了什么内容?有什么作用?

    大熊猫名称的由来,西班牙马德里动物园产下大熊猫双胞胎。

    插入叙述、描写,增加了趣味性,更吸引读者的阅读。

    (四)阅读小结

     1、关于课文的说明对象即特征

     2、关于课文的说明顺序

     3、关于课文的说明方法

三、阅读尾声

    (一)讨论“探究练习二”

    (二)讨论学生预习中提出的问题。

    (三)积累词句(由学生推荐)

    (四)课外作业:

    向家长讲述大熊猫的珍贵之处,并以“保护大熊猫的几条建议”为题写一段文字。 

周智

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