有些同学在平常作文中，经常错用标点，有的一逗（或句）到底，有的随性而加。老师也许零散地纠正过，但在实际运用中不少人仍然一错到底。出现这种现象，多是没有系统地理解标点符号的用法，因为教科书上并未就此知识提出具体要求，能不能专题讲解就靠老师各自发挥了。其实，小小标点符号的使用大有讲究，一般人略知一二，并不全面系统，出现的错误带有一定的普遍性。
一、问号。
（1）这次比赛究竟是你去？还是我去？
（2）到底哪里是安徒生写作的地方？哪里是他父亲的皮鞋作坊？已经没法弄清了。
（3）怎么哪？张三。
这三句问号都用错了。句（1）是选择问句，陈述的是一个主题，即比赛人选问题，只能有一个句末标点问号，中间用逗号隔开。句（2）是陈述句，虽然句中出现了“哪里”这个疑问词，但并不要求回答，整个句子不是疑问语气，所以句中两处都应该用逗号。句（3）是倒装句，如果恢复正常的顺序很容易看出是一个句子，只能有一个句末标点，所以句中用逗号停顿，句末用问号。
二、冒号。
（4）我看见墙上写着：“请讲普通话”几个字。
（5）老师说：他今天不舒服，不来给同学们上课了。
（6）晚上开大会，张书记宣布：厂里要实行两项改革措施：一是持证上岗，二是脱产培训。
（7）“也许我能帮助你，”鲁豫说：“我是香港凤凰台的主持人。”
这四句冒号都用错了。句（4）冒号只管到引号完，不管到句终，有悖“提示的内容是句子的全部，才能用冒号”的原则，应删去冒号。句（5）是转述别人的话，且人称发生了变化，不能用冒号，可改为逗号。句（6）用了两个冒号，违背了“同一句中如没有用引号，不能用两个冒号”的规则，可将其中一个改为逗号。句（7）叙述人提示语“某某说”在引文中，其后用逗号；若“某某说”在引文后，则用句号；只有“某某说”在引文前，才用冒号。
三、顿号。
（8）他今年十一、二岁。
（9）我们学校有自己的教学楼、图书馆、教学设备、及教师队伍。
（ 10）这时课堂里响起了“向姚明学习！”、“向姚明致敬！”的口号。
（11）市第一中学的校长、主任、第三中学的校长、主任都来开会了。
以上四句中顿号使用有误。句（8）中“十一二”是表概数，不能用顿号，应删去；只有表示确数时才用顿号，如：“今天该由第一、二组做卫生。”句（9）中顿号和“及”重复了，二者不能同时使用，顿号应删去。句（10）中所引并列成份间有感叹号（或问号亦然），不应再用顿号，也不用其它点号，应删去。句（11）中并列词语中又有并列词语，都用顿号致使层次不明，应将第二个顿号改为逗号。
四、引号。
（12）在语文教学的问题上，叶老有一句精辟的话，那就是“教是为了不教。”
（13）俗话说：“礼多人不怪嘛!”
（14）（一位大娘）接着解释：“收豆子、红薯的时候，獾正肥哩，肉香、油多，俗话说“八斤獾肉七斤油”啊。”
以上三例引号使用均有错误。句（12）所引内容充当大句子的一个成分，不独立，不能带语气，故下引号应在句号前。句（13）“礼多人不怪”是俗话的内容，不含语气词“嘛”，故下引号应在“怪”后，并删去冒号。句（14）引号内有引文，外层用双引号，里层用单引号。
五、省略号。
（15）我家阳台上种有迎春、石榴、木桃、月季……等，花开不断。
（16）她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊......”。
这两例省略号使用有误。句（15）省略号和“等”同时使用重复了，应删去省略号或者去掉“等，”。句（16）省略号后一般不用点号，应去掉句号。
本文发表在《读写算》2009年第5期上，内容是例析几种标点误用现象。
作者：刘晓芳，湖北省荆门市文峰中学老师，市初中语文学科带头人
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