28、古文二则：《蔡勉旃坚还亡友财》 《戴震难师》
主备教师 授课教师 教学课时 二课时
参与教师 授课班级 教学方法 讨论品味
知识目标：掌握文言词语。背诵课文
过程目标；分析文章内容，体会思想感情
情感目标：培养学生遵守诺言和勤学好问的精神。
教学重点：理解课文
教学难点：部分文言词语。
第一课时
教学内容：教学《蔡勉旃坚还亡友财》
教学过程：一、导入课文：1、关于诚信的名言：①与朋友交友，言而有信。--《论语学而》 ②有诚故信，无私故威。--（宋）张载 ③至诚则金石开。--恽代英 ④肯说真话，敢驳假话，不说谎话。--陶行知 ⑤信用如镜，一有裂痕，难以复原。--（瑞士）亚美路 ⑥ 仁慈和诚实，不仅提高了人的品格，也升高了国家的国格。--（美）华盛顿 ⒉设置情境：老师向学生借一笔钱，问需不需要打一个借条。师：在现今社会，借贷巨款，即使是再要好的朋友，都会签合同或立字据以防不测，但是在我国古代，就有一个叫蔡勉旃的人，他的一个好朋友寄放了千两白银在他那，却没有立下任何的字据，这是怎么一回事呢？下面我们来了解一下这个故事《蔡勉旃坚还亡友财》。
二、正课：⒈文言知识--（1）通假字义：亡何（通“无”，没有）
（2）词类活用--①重责诺（形容词作动词，重视。）。②且父未尝语我（名词用作动词，告诉。）③卒辇而致之（名词作动词，用车子装运。）④乃能言（名词作动词，说话。）
2、作者简介：见课文
三、分析理解，感知课文：⒈提问学生：请同学们进行第一遍阅读，快速的默读课文，⒉提问学生：请同学们进行第二遍阅读，借助注释和工具书疏通文义。⒊提问学生：请同学阅读第三遍。并思考，本文讲了一个什么故事？四、解析课文-⒈提问学生：通过这个故事，我们知道，蔡勉旃是一个什么样的人？（明确：重诺责，敦风义）⒉提问学生：本文是如何体现蔡勉旃“重诺责，敦风义”的呢？（明确：正面描写与侧面烘托相结合，动作描写和语言描写相结合。友人“寄千金，不立券，重诺责（侧面烘托）敦风义言：“券在心、不在纸”行：召其子至，归之。卒辇而致之（正面描写）五、探究主题：①通过这个故事，你懂得了什么样的道理？明确本文主题：“诚信为做人之根本”。②生活中有没有这方面的事例？谈谈你对这些事例的看法。引起学生们深思：痛诉“不诚信”的行为，提倡诚信。在现实社会，“不立券”的做法值不值得提倡？借助《今日说法》的实例，就有关金钱和诚信的话题展开讨论。六、老师小结：总结发言，培养学生的正确人生观，勉励他们做一个诚信的人。
第二课时
教学内容：教学《戴震难师》
教学过程：一、导入导入：孟子曾经说过：“尽信书，则不如无书。”可见一个人要想不断地提高自己的知识水平，不但要爱读书，读好书，还要善于读书，敢于质疑，只有这样，才能辨伪去妄，才能有所发现和创新。我国清代的戴震就是不迷信书上已有的定论，敢于向权威挑战，成为了著名的思想家、学者。今天，我们一起来看看幼时的戴震读书塾时是如何难倒老师的。二、正课：第一板块：译读。⒈学生自由地大声读。⒉老师根据实际情况正音。⒊教师范读，学生边听边体会朗读的节奏和语调。⒋学生分角色再读，边读边对照注释，作好翻译的准备。⒌互译课文。第二板块：质疑。⒈根据学生的情况，拟一些问题。⒉学生就自己觉得很难理解的问题问老师，老师进行解答。第三板块：理读。详见课本；作家作品；一词多义；古今词义区别较大的词。用法特别的词、省略句。难句翻译类整理第四板块：悟读：⒈从戴震难倒老师你得到什么启发？（同桌议论、发言）⒉要求列举自己学习生活中发现问题，提出问题，思考问题，解决问题而获得知识，懂得道理的事例。⒊学生齐读课文。三、小结：同学们，今天我们学了这篇课文用对话的形式，向我们讲述了戴震大胆质疑的故事。人类的文明进程离不开大胆的质疑与创新。数学家祖冲之敢于怀疑前人的陈腐学说，推翻错误结论，作出了计算圆周率、制定《大明历》等杰出贡献。因此，我们在学习中就要有戴震这种质疑的精神。凡是都要问一个为什么，避免盲目，培养独立思考的能力。四、布置作业：课文理解：1、重点品析--《戴震难师》表现了少年戴震的什么精神？《戴震难师》一文表现了少年戴震善于质疑和敢于质疑的精神。
2、 阅读理解：读《蔡勉旃坚还亡友财》，完成下列各题。
①文章从哪两个方面表现了友人对蔡勉旃的绝对信任？
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6．蔡勉旃如果贪了友人银子，友人的儿子会不会知道？为什么？
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7．文章题目是“蔡勉旃坚还亡友财”，哪里体现了“坚”字？
8．蔡勉旃召友人之子，准备将银子还给他时，友人之子“愕然不受”。这表现了友人之子什么样的心理？这对表现蔡勉旃有何作用？
龚继方