高祖本纪(苏教版高二选修教案设计)

发布时间:2016-5-7编辑:互联网

 教   学   过   程知识链接1.关于本纪:《史记》是我国历史学上一个划时代的标志,是一部“究天人之际,通古今之变,成一家之言”的伟大著作,是司马迁对我国民族文化特别是历史学方面的极其宝贵的贡献。全书包括本纪、表、书、世家和列传,共一百三十篇,五十二万六千五百字。“本纪”记帝王之事,叙述历代最高统治者的政迹,一般采用编年的写法,共十二篇;“表”是各个历史时期的大事记,是全书叙事的联络和补充;“书”分别叙述天文、历法、水利、经济、文化、艺术等方面的发展和现状;“世家”主要叙述贵族侯王的历史;“列传”主要是各种不同类型、不同阶层、不同职业人物的传记,其中还记述了国外和国内少数发展的发展历史。2.关于高祖:(1)汉高祖刘邦(公元前256年~公元前195年),沛郡丰邑(现在中国东南部江苏丰县)人,字季,有的说小名刘季。他在兄弟四人中排行第三。在秦末农民战争中因为被项羽立为汉王,所以在战胜项羽建国时,国号定为“汉”。 刘邦本来是一介平民布衣,也不甚精通 文武韬略。  和项羽作战, 连遭72次惨败。  但终于因垓下一战而成为中国第一代平民皇帝。(2)指名学生说说《鸿门宴》中刘邦的形象。(3)《太史公自序》说:“子羽暴虐,汉行功德;愤发蜀汉,还定三秦;诛籍业帝,天下惟宁;改制易俗,作《高祖本纪》第八。”根据这个精神,司马迁在《高祖本纪》中记述了刘邦推翻秦朝、战胜项羽、建立汉朝的全部过程,肯定了西汉这位开国皇帝统一天下的历史作用。学习过程一. 读准字音。刘媪(     )  大泽之陂(    )  须髯(    ) 贳酒(    ) 每酤(      )酒雠(     )    折券(     )乃绐为谒(     )  郦食其(     )(      )       属吏(     ) 徇 (     )  轵道(      ) 跂而望归(    )  轘 辕(      ) (    ) 垓下(     )    氾水(     )   玉卮(     ) 秦 人 憙(      ) 繇(     ) 狎侮(    )   啖以利 (     )    踞床(      )二.熟悉情节,疏通课文。1.纪传体是以写人物为中心的,给一个人物写传记该写哪些内容?2.节选部分记叙了刘邦哪些主要事件?(分组讨论、概括)(1)自己概括,小组讨论。(2)依次指名概括各个部分的内容。(泛读)3.请同学介绍刘邦,要求把籍贯,出生,家庭,一生中的主要事件等都介绍进去。4.总结三个部分的内容。第一部分(1-4): 第二部分(5-17):第三部分(18-20):三. 研读一至四段。1.重点字词左股:古义:        今义: 家人生产作业:古义:        今义:             古义:            今义:     见其上常有龙,怪之: 酒雠数倍: 两家常折券弃责: 坐之堂下: 酒阑,吕公因目故留高祖: 2.翻译重要句子。(1) 高祖为人,隆准而龙颜,美须髯,左股有七十二黑子。(2) 仁而爱人,喜施,意豁如也。常有大度,不事家人生产作业。(3) 单父人吕公善沛令,避仇从之客,因家沛焉。(4)公始常欲奇此女,与贵人。(5)吕公女乃吕后也,生孝惠帝、鲁元公主。3.思考讨论:(1)这一部分写了哪些情节?说明刘邦是什么样的人?为什么要这样写? (2)作者是如何刻画刘邦的?             四. 小结五. 反思六.当堂检测。1.选出注音有错的一组(   )A. 大泽之陂( bēi )   须髯(rán)     贳酒(shì )  B.属吏(zhǔ )    徇( xùn)      轵道(zhǐ )C  酒雠(chòu )   折券(juàn )   踞床( jǜ   )                          D. 垓下( gāi  )  氾水(fàn   )   玉卮( zhī  )     2.指出下列句中不含通假字的一项(   )(1)两家常折券弃责        ( 2)高祖常繇咸阳 (3)遂坐上做坐,无所诎    (4)坐之堂下 3..加粗的词解释有错的一组(   )。A贳酒( 赊欠 )岁竟( 终了,完毕)   B 每酤( 售 )  狎侮(戏弄耍笑 )C纵观(任人观看 ) 素易(改变)属吏  D   绐(  欺骗 ) 息女(  生  )4..翻译句子单父人吕公善沛令,避仇从之客,因家沛焉。5.这一部分写了哪些情节?说明刘邦是什么样的人? 备   课   笔   记

备课时间:20 09  年  11 月 13  日                          总备课第        课时

专题 《史记》选读 教学内容 《高祖本纪》 需课时:  3   课时

第  2 课时  课型教读课       

教学目标 1.知识与能力:1.分析人物形象,初步理解《史记》“不虚美、不隐恶”的史家实录精神。 2.分析人物刻画的艺术特色,理解对比法、互见法塑造人物形象、记述史实的方法与作用。 3. 积累文言知识2.过程与方法:朗读、默读--圈点勾画--讨论交流--展示反馈3.情感与价值观:学习刘邦中用人才、虚心听取别人的意见、雄才大略、善于审时度势等性格特点,提高自己的处世能力。

重点、难点 重点:教学目标1、3       难点:1、2

教学方法 朗读、默读--圈点勾画--讨论交流--展示反馈 教学辅助手段

教   学   过   程知识链接1.“互见法”为突出某一历史人物的基本倾向和主要性格特征,《史记》常用“互见法”。所谓“互见法”就是关于某一历史人物的部分材料,不放在本传中去写,而是移植到其他相关的人物传记中,其主要目的是从对某一历史人物的基本认识出发,将材料有意识地加以安排和剪裁,以使他们服从于对某一人物形象的塑造。司马迁在很多地方采用了这种方法,有的还注明“其事在《商君》语中”、“语在《晋》事中”、“语在《淮阴侯》中”、“语在《田完世家》中”等等。《高祖本纪》凡属灭项兴刘的大事,凡属表现其成功及其性格特征的文献资料,事无巨细悉入纪中。凡涉及“叙汉非”的地方,则用“互见法”,或删繁就简,只叙事件轮廓,或略而不述,放在他人传中。这样既做到保持本篇文章自身的匀称,又不至于和有关系的其它篇章重复,同时又突出了刘邦这位中心人物学习过程一. 概述第二部分故事情节。二. 整体感知第二部分内容。这一部分写刘邦入关灭秦、打败项羽、建立帝业的过程。从历史发展过程的特点看,这一部分可分为三个阶段:第一阶段:  第二阶段: 第三阶段: 三. 研读第一阶段:西进入关。1. 自读第一阶段,熟悉内容。2. 圈点勾画文中文言现象。完成梳理。(1) 词类活用:沛公引兵西: 南攻颖阳,图之。 降章邯,诸侯皆附。 欲约分王关中。 秦王子婴素车白马,系颈以组。 还军霸上。 待诸侯至而定约束耳。 父老苦秦苛法久矣。 (2) 古今异义吾视沛公大人长者 古义:                今义: 诽谤者族,偶语者弃市。古义:  今义: 且吾所以还军霸上,待诸侯至而定约束耳。古义: 今义: (3) 重要词语。昌邑未拔(        )  沛公方踞床(        )  斩以徇(       )摄衣谢之,延上坐(     ) 啖以利(        )益张疑兵旗帜(    )因张良遂略韩地轘辕(     )    乃以秦王属吏(     )     飨军士(     )(4) 通假字(写出本字并解释)掠卤:                   解:  案堵:                   憙: (5) 翻译重点句子诸将过此者多, 吾视沛公大人长者乃以郦食其为广野君,郦商为将,将陈留兵,与偕攻开封,开封未拔.始怀王遣我,固以能宽容;且人已服降,又杀之,不祥。且吾所以还军霸上,待诸侯至而定约束耳。又与秦军战于蓝田南 3. 讨论思考:这一阶段所选情节分别表现刘邦怎样的性格?作者是如何刻画的? 结合情节分析。 四  研读第二阶段:1.自读第二阶段,熟悉内容            2. 圈点勾画文中文言现象。完成梳理(1)词类活用: 会项伯欲活张良            沛公从百余骑           沛公然其计            夜往见良                 诸将及士卒多道亡归       沛公兵遂先诸侯至霸上    项羽遂西            都彭城            深堑而守之 (2) 通假字(写出本字并解释)无内诸侯军……距之    乃详尊怀王为义帝   不如决策东乡(3)一词多义(A)吕公者,好相人               (         )      无如季相                        (         ) (B)刘季固多大言,少成事    (       )      吕公因目固留高祖            (       ) (C)沛公以樊哙、张良故,得解归   (       )      项羽解而东归                        (       )(D) 高祖因狎侮诸客           (       )            因与俱攻秦军                (       )            因张良遂略韩地轘辕    (       )       (E)乃以秦王属吏                  (        )            二世使使者斩以徇            (        )           沛公以樊哙、张良故,得解(   ,    )           啖以利                            (         )           可以有大功                      (         )           始大人常以臣无赖              (         )     (4) 翻译重点句子楚与诸侯之慕从者数万人 项羽王诸将之有功者 。怀王者,吾家项梁所立耳 。非有功伐,何以得主约?3讨论思考: 这一阶段主要运用什么手法刻画人物的?结合情节加以分析. 五 小结六 反思七 当堂检测.1.  解释多义 词。(1)因重敬之,引入坐             (      )     沛公引兵西                      (      ) (2)去辄烧绝栈道                    (      )     有功者辄裂地而封为王侯       (      ) (3)然恐,不敢不服耳           (      )     不然,籍何以生此             (      )     喟然太息曰                      (     ) 2.下列句子的句式与例句相同的一句是(C)例句:楚与诸侯之慕从者数万人 A怀王者,吾家项梁所立耳 。B非有功伐,何以得主约?C项羽王诸将之有功者 。    D有功者辄裂地而封为王侯3、翻译下列句子。   项羽曰:“此沛公左司马曹无伤言之。不然,籍何以生此!” 译文:4.文中多处运用对比手法刻画人物现象,找出两处对比。  

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第  3 课时  课型教读课      

教学目标 1.知识与能力:1.分析人物形象,初步理解《史记》“不虚美、不隐恶”的史家实录精神。 2.分析人物刻画的艺术特色,理解对比法、互见法塑造人物形象、记述史实的方法与作用。 3. 积累文言知识2.过程与方法:朗读、默读--圈点勾画--讨论交流--展示反馈3.情感与价值观:学习刘邦中用人才、虚心听取别人的意见、雄才大略、善于审时度势等性格特点,提高自己的处世能力。

重点、难点 重点:教学目标1、3       难点:1、2

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教   学   过   程知识链接“不虚美,不隐恶”的史家传统班固说:自刘向、扬雄博极群书,皆称迁有良史之才,服其善序事理,辨而不华,质而不俚,其文直,其事核,不虚美,不隐恶,故谓之实录。司马迁生活在汉武帝的晚年,那正是一个酷吏横行、残酷迫害、罗织罪名、严刑苛法统治的社会,司马迁以“其文直,其事核;不虚美,不隐恶”的史家实录精神创作《史记》;没有一味褒扬,也没有一味贬抑;司马迁秉笔直书刘邦的种种劣迹,这需要多么大的勇气!在司马迁笔下,刘邦是一个“人”,他有远大的战略眼光和处理问题的才干;但也有奸诈圆滑、不讲信义的性格毛病。这种坚持真理的求实精神,是最宝贵的史学传统,也是我们今天所要继承和弘扬的。学习过程一. 研读第三阶段。1.自读第三阶段,熟悉内容。2.圈点勾画文中文言现象。完成梳理(1)解释重点词:大王起微细             (            ) 乃即皇帝位氾水之阳     (       )有功者害之       (        )    臣等以死守之(     )给馈饷(         )连百万之军       (       )    高祖欲长都洛阳(       )(2)翻译重点句子:吾所以有天下者何?项氏之所以失天下者何?夫运筹帷幄之中,决胜千里之外,吾不如子房。此其所以为我擒也。3. 思考讨论: 这一阶段,写了哪些情节?从刘邦称帝后总结他成功的经验,说明他是怎样一个人?   二. 研读第三部分。1.自读第三部分,熟悉内容。2.圈点勾画文中文言现象。完成梳理(1)解释重点词:始大人常以臣无赖    古义:           今义:  大王起微细             (           )悉召故人父老子弟纵酒,发沛中儿得百二十人 (              )游子悲故乡    (          )父兄不能给     (          )张饮三日       (          )道旧故为笑乐    (         )(2)翻译重点句子:今某之业所就孰与仲多?且朕自沛公以诛暴逆,遂有天下,其以沛为朕汤沐邑,复其民,世世无有所与。四月甲辰,高祖崩长乐宫。3. 思考讨论:这一部分写了哪些情节?表现人物怎样的个性? 三..回顾全文,归纳 人物形象     刘邦是司马迁笔下最生动、最丰满、最有个性的人物形象之一。结合情节,分析并概括人物特点 。       四。 总结本文如何刻画刘邦这个人物形象的?讨论明确 五 反思六. 当堂检测.. 1、对下面句中加点的字解释错误的一组是:       A、常从王媪、武负贳酒             贳:租赁,赊欠  B、于是沛公起,摄衣谢之           摄:整理       C、争持牛羊酒食献飨军士           飨:用酒食款待人       D、仓粟多,非乏,不欲费人         费:浪费2、下面加点的字没有词类活用的一组是:       A、沛公欲王关中,令子婴为相,珍宝尽有之   B、汉王引诸侯兵北            C、项羽妒贤嫉能,有功者害之,贤者疑之     D、高祖欲长都洛阳      3、下面各句中虚词意义和用法都相同的一组是: A避仇从之客,因家沛焉             践华为城,因河为池    B无内诸侯军,稍征关中兵以自益     木欣欣以向荣 C乃详尊怀王为义帝                  而陋者乃以斧斤考击而求之 D沛公然其计,从之                  工欲善其事,必先利其器4、下列句中加点词解释有误的一项是(    ) A. 不事家人生产作业             事:从事     B. 岁竟,此两家常折券弃责       竟:尽,终了 C. 单父人吕公善沛令             善:交好 D. 吕公者,好相人               好相人:喜欢结交别人 5.翻译句子。(1) 次三子者,皆人杰也,吾能用之,此吾所以取天下也。(2)沛父兄固请,乃并复丰,比沛。6.你认为刘邦是一个怎样的人?用几个词语概括。7、默写《大风歌》

 

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