教学目标：学习运用细节描写塑造人物形象。
教学重、难点：运用典型细节来刻画人物的独特性格。
教学课时：一课时
教学内容与步骤：
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上课之前，先给大家讲个故事。
《儒林外史》中有严监生，严监生因为哥哥严贡生犯案下了监狱，家里大小事务都由他来操持，累得一病不起，临死之前，严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面?”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白?”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在眼前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人说的都不相干，只有我晓得你的意思!你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。
大家觉得严监生是一个怎样的人物？（小气、抠门）
从那里看出来？从一个细微的伸指头上就可看出来。严监生小气,抠门、吝啬就因为这个细微的动作被刻画的惟妙惟肖。这个描写我们就叫它细节描写。从这个例子我们就可看出细节之美，它于细微处见精神装点了一个人的灵魂，使苍白的文字一下子神采飞扬，血肉丰满。
二、学习写作
1、了解什么是细节？
何谓细节？
细节就是指人物细小的动作、简短的话语、细微的表情等。作家李准曾说“一个细节在揭示人物的性格特征的作用上，有时和一个情节、一场戏起着同样的作用。” 巴尔扎克也曾说 “唯有细节将组成作品的价值。”
2、怎样才能写好细节
我们还是以严监生为例，如果我们把这段文字改为“严监生临死还要伸出两根手指让挑掉一茎灯草才肯咽气”，大家看效果如何？很显然，严监生形象刻画不到位，他的吝啬，小气就不能形象展示给大家。现在，作者让大家对他的意思不断进行猜想，反复地描写，细化了他的动作，延长了他的过程，严监生的形象才跃然纸上。
总结方法一：细化动作，延长过程。
我们再来看一个片段：小嘎子和胖墩儿比赛摔跤
“小嘎子”是作家徐光耀的儿童小说《小兵张嘎》中的主人公。《小兵张嘎》讲述了小嘎子在老钟叔、老罗叔、区队长、奶奶的引导下，成为一个名副其实的八路军战士的过程。下面这个片段写的是小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。
“要不-摔跤。”
“是吗？”小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”
小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡打架似的对起阵来。起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳不动他。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。
我们看这段，除了用了上面提到的细化动作，延长过程之外，它还采用了修辞手法，很明显用到了比喻，把嘎子头脑机灵，行动敏捷，好胜心强的性格特点刻画了出来。
总结方法二：运用修辞，增强效果
三、巩固方法
学习《班长芮苎》,掌握细节描写的方法。
本文作者很善于捕捉、体验生活中常常被人忽略的细微之处。
阅读课文，完成下列问题
1、本文主要用_____________________________细节刻画了班长______________性格特征；还用了_____________________细节刻画了她的________________性格特点，把她当班长的甘苦表现得深刻动人。
（1）细化动作
作者详细叙述____________________________________________________，说明她自觉不自觉地养成了大嗓门习惯的原因。细写她受委屈后的________________，又把她当班长的辛酸表现了出来。
犹如电影慢镜头回放，将每一个细小的动作都放大在我们的眼前，把芮苎当班长的甘苦呈现在了我们面前
（2）运用修辞
作者刻画她的大嗓门，其中用了夸张的修辞，如：__________________,塑造了芮苎的大嗓门形象，把握了人物的性格特征。
归纳：
要写好细节，首先细节要有代表性，贵在“传神”，我们在作细节描写时一定要选择那些有“代表性”的细节，要从一百个细节中选择一个细节，只有这样，才会给人留下深刻的印象。在我们的生活中并不缺少感人的细节，只是却少发现细节的眼睛，所以我们要学会观察，学会感受，学会思考， 学做生活有心人。
四、方法运用
说了那么多，早有很多同学跃跃欲试了，它山之石，可以攻玉。下面给大家10分钟时间运用学到的方法，或者还有一些老师还没有讲到的，选择你身边的老师、同学，看他们在行为习惯和行为方式上有什么与众不同之处，选取一两个富有特征的生活细节，写出来让大家一起来猜猜他是谁。