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课题：太史公自序（2课时）
【学习目标】
1、在学习《报任安书》的基础上，进一步了解司马迁，了解他的家世谱系，了解他的生活经历，了解他的志向抱负，了解他著《史记》的始末。
2、在了解了司马迁其人的基础上，分析他创作《史记》的条件、指导思想，为以后的专题学习做好铺垫。
【学习重难点】
1、司马迁创作《史记》的原因和条件。
2、怎样看待司马迁和壶遂的对话。
【学习流程】
模块一、情境引读
（一）文学常识
（借助工具书并结合以前的知识储备，向大家介绍）
自序：
（二）基础知识
（借助工具书，结合课文下的注释，通过小组讨论，完成基础知识的梳理）
一、重点字词：
甫 靳 徇 稷 蒯聩 缧绁 喟然 股肱
靡 唯
二、文言基础知识：
（一）指出下列句中的通假字,并解释
1、 弗敢阙 2、其指数千 3、失之豪厘
4、 故长于风 5、 辅拂股肱之臣配焉
6、 罔罗天下放失旧闻
（二）指出古今异义词,并解释.
1、无泽为汉市长 古： ；今：
2、中于事君，终于立身 古： ；今：
3、迁俯首流涕曰 古： ；今：
4、不得与从事 ，故发愤且卒 古： ；今：
5、先人有言 古： ；今：
6、孔子卒后至于今五百岁 古： ；今：
7、余所谓述故事 古： ；今：
8、维我汉继五帝末流 古： ；今：
（三）找出活用词并说明用法,解释意义.
1、其在卫者,相中山
2、与武安君坑赵长平军
3、诸侯之相王,王卬于殷
4、忠臣死义之士
5、善善恶恶，贤贤贱不肖，存亡国
6、存亡国，继绝世
7、《礼》经纪人伦
8、整齐其世传 使动用法 使……整齐整理，归纳
（四）解释实虚词
1、命南正重以司天 2、唐虞之际，绍重黎之后
3、使复典之 4、惠王将伐蜀,遂拔,因而守之
5、耕牧于河山之阳 6、小子不敏,请悉论先人所次旧闻,弗敢阙
7、小子何敢让焉
8、司马氏去周适晋 而子迁适使反 籍每适浑
9、而 还而与之俱赐死杜邮 太史公执迁手而泣曰
10、以为天下仪表 11、察其所以
12、《乐》乐所以立 13、 左丘失明，厥有《国语》
14、被之空言而不敢辞
15、退而深惟曰
（五）翻译下列句子
1、绍重黎之后，使复典之
2、自司马氏去周适晋
3、惠王使错将伐蜀，遂拔，因而守之
4、昔孔子何为而作《春秋》.哉？
5、 子知言之不用，道之不行也，是非二百四十二年之中，以为天下仪表
6、善善恶恶，贤贤贱不肖，存亡国，继绝世，补敝起废，王道之大者也。
7、诸侯奔走不得保其社稷者不可胜数
8、且士贤能而不用，有国者之耻
9、 子所论，欲以何明？
模块二、整体感知
（ 再读文章，结合关键段落，通过小组讨论，完成表格的填写。）
1、根据课文内容完成下列表格：
表一（司马迁的家世）
时代 职责
思考：司马迁为什么详细地叙述自己的家世？
表二（司马迁年轻时的经历）
年龄 主要经历
思考：司马迁为什么详细地叙述自己年轻时的经历？
表三（六艺的内容以及特点）
名称 记叙内容及特点
思考：六艺中，司马迁重点谈的是哪一个？为什么？
表四（《史记》的体例）
名称 涉及内容 篇数
总计
模块三、重点研讨
（1）作者为什么要记叙他与壶遂的问答辩难？
（2）司马迁为什么能写成《史记》？