[教学目的] 1、把握文章所传达的思想感情，领悟本文“托物言志”的艺术手法。
2、赏析优美得描写语言和抒情语言，感受语言的深厚意味。
3、体会清新、生动的语言，提高散文鉴赏能力和语言表达能力。
[教学重点] 1、品味文章的清新淡雅的语言，赏析巧比妙喻。
2、学习本文“托物言志”的艺术表现手法。
[教学难点] 1、领会“空中楼阁”的优美意境，理解作者寄寓于小屋的生活理想。
2、仿写优美文段。
[课时] 2课时
[教学方法] 诵读法 学生交流赏析
第一课时
[教学过程]：
一、 导入新课
每一个人的心里都会有一间小屋，它可能在山上，可能在林间，也可能在海边；可能是放飞的小鸟，可能是天边的云彩，也可能是海洋中的半个夕阳……那是回家的感觉，是回到自然的梦想。今天就让我们一起走进台湾作家李乐薇的小屋--烟雾之中、星点之下、月影之侧的空中楼阁，做一次愉快的心灵旅行。（板书：我的空中楼阁 李乐薇）
二、作者简介
李乐薇 江苏省南京市人，早年曾肄业于上海大厦大学，后一直在台湾从事文艺教育工作，是台湾当代散文作家。她的散文作品，文笔清丽脱俗，语言优美动人，风格柔和，温婉，含蓄，善于借助富有物质感的形象来表现无形的主观意念，刻意于意象的经营，能够运用有声、有光、有色、有味、有形的物象幻化暗示出微妙的“自我情绪”，透露出浓郁的现代派艺术信息。
三、 整体感知文意，把握文脉
一、立足小屋之外
小屋和山（山外远观）1-3段
小屋和树（山上近看）4-7段 定景换点
小屋和树（山下仰望） 8段
二、立足于小屋
花园、云霞 9、10段
空气、光线 11、12段 定点换景
外界交通 13段
夜晚 14-17段
四、在抒情散文中，对景物的描写，要讲究抓住特征，讲究情景交融。作者在对小屋描写时，就运用了这种写法，紧扣“空中”组织材料。
山脊小屋--悬空而起
树间小屋--凌空而起
开放性院子--领空
山路----空中走廊
夜间小路--空中楼阁
五、朗读
请一两个学生朗读课文段落
教师作朗读指导：文章的基调是明快的，乐观的，要读出明快的、跳荡的节奏来。对文中倾注了作者情感的句子，朗读时要加重语气，要读出语言的神韵，读出作者的陶醉感。
六 探究“空中楼阁”的含义
“我的空中楼阁”的几层含义，寄托了作者的思想感情一语双关，既指小屋建于山上，犹如耸入云天的楼阁；又指幻景中的楼阁，理想中的远离喧嚣，恬静、安宁的生活环境，表现了作者热爱自己的小屋，热爱快乐和自由的生活，追求独立人格的思想感情。通过3寄托自己的思想情感，这也是托物言志的写法。托物言志就是通对物品的描写和叙述，表达自己的志向和意愿。
文学创作中，作家有时感到某种抽象的精神难作具体描绘，有时也会由于某些原因不便对所表现的失望进行直接描述，于是便往往借对某一适当物象的描写，便抽象的精神具体化，让不便明言的情思含蓄、曲折地表达出来。《我的空中楼阁》便是这样的托物言志、咏物寄情的作品。状物与言志，融洽无间，和抒情也浑为一体。
七、 赏析语言
1、 学生初步交流阅读的感受。选出自己比较喜欢的段落及语句，分析内容，表达方式，修辞方法。
2、 教师归纳总结
八、 请同学们把自主交流的喜爱的语句让学生仿写，并且找出文中的一些优美的画面，下节课与全班同学交流。
第二课时
一、品味语言
1、品味语言的音乐美
“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点”
“虽不养鸟，每天早晨有鸟语盈耳” [学生朗读 ]
“无须挂画，门外有幅巨画--名叫自然”
[教师明确] 文中短句的成功运用，既使文章变得欢快活泼，又增强了文章明快的节奏感
文中多用整句，使语言形式整齐，声音和谐，气势贯通；使用散句，又使语言灵活多变、生动感人；整散句交错运用则既整齐和谐，又富于变化，更能使表意深刻、语意连贯、气韵流畅。这样就使语言增强了音乐感。
2、品味语言的诗意美
文中有不少语句化用了古诗词。
“山如眉黛”：“水是眼波横，山是眉峰聚”--王观《卜算子》
“山也虚无”：“江流天地外，山色有无中”--王维《汉江临眺》
“一望无际的水面飘过一片风帆”“孤帆一片日边来”--李白《望天门山》
“辽阔无边的天空掠过一只飞雁”：“雁飞残月天”--温庭筠《菩萨蛮》
3、赏析课文的画面美
宋代苏轼曾称赞王维“诗中有画，画中有诗”，在本文，作者也用那美妙而自然的笔调，饱含深情的笔墨，为我们描绘了一幅幅优美的画面。请同学们从文中找出一幅幅画面。
4、修辞美
①比喻新奇，有朝气与活力，如：
“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点”。非常独特、自然，而且富有美的韵致，不仅点染了小屋的醒目、清新、玲珑，而且两处配合自然、融洽，浑然天成，令人浮想联翩。
“小屋在山的怀抱中，犹如在花蕊中一般……”新奇，传神，细腻地描绘了静态之物的动态感，从而产生了及好的艺术效果。
排比、比喻结合
②如“山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯底色上一点灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情调。”以动写静，美景连动，令人浮想联翩，使景物有了活力，有了灵气。
二、交流仿写，体会辞格
三、布置作业
学习本文写法，写一篇托物言志的散文，题目自拟。