【授课时间】：二零零九年九月十八日
【 授课者 】：王军娥 【授课班级】：高一（4）班
【知识目标】：掌握本课所学的各种文言现象，包括通假字、古今异义、
特殊句式、一词多义
【技能目标】：赏析人物形象，提高学生初步鉴赏文言文的能力
【情感目标】：教育学生学习烛之武不计较个人得失，国难当头，毅然挺身而出的爱国情操
【重 点】：同“知识目标”
【难 点】：分析人物形象
【教 具】：多媒体、黑板
【教学步骤】
导入：
曹操有诗云：“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。“古往今来，有多少志存高远之士，哪怕社会和命运对他如何不公，但到了紧要关头，依然挺身而出，为国家和民族贡献出自己的一份光和热。烛之武就是这样一个让我们敬佩不已的人，今天我们接着学习《烛之武退秦师》。
复习上节重要内容
1 、通假字
“已”通“矣”； “共”通“供”； “ 厌”通“餍”；
“说“通“悦”； “知”通“智”
2、词类活用
重点掌握“退、军、亡、鄙、夜、封、肆、敝”的用法
3、特殊句式
重点掌握本文出现的判断句、状语后置句、宾语前置句
4、古今异义
掌握“东道主、执事、行李、夫人”的古今不同的意思
5、一词多义
重点掌握“’之、其、而、焉、与”的不同用法和意义。
分析人物形象
一）郑伯
1找郑伯的语言，说说对他的看法。
2他为何突然礼贤下士起来？
3品味郑伯的话：“然郑亡，子亦有不利焉”的言外之意。
4从郑伯身上可以得到什么教训？
明确：一定要不断挖掘与重视人才，不要等到危机出现才重用人才。
二）佚之狐
1根据”国危矣！若使烛之武见秦君，师必退！”谈谈对他的看法。
2 他为何要举荐烛之武呢？
3看得出，他对烛之武的才能是很了解的，那为何到现在才举荐他呢？
明确：嫉妒、红眼病
三）烛之武
关于他的记载
《史记》“郑使人言穆公”、“乃使人私于秦”、
《东周列国志》“须发尽白，佝偻其身，踌躇其步”、到朝堂后，“左右莫不含笑”。
佚之狐的评价：“口悬河汉，舌摇山岳。”
提问：
1、 这样的人为何老不见用？年近七十，也只是当个小官？
2、 从文中可看出，他对国家大事了如指掌。既然他一直不被重用，他了解得那么透彻干什么？
3、 想象一下，烛之武在漫长岁月里是怎样渴望为国立功，实现自己的抱负的。
4、 烛之武的闪光处--“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”。
5、 拓展：烛之武这么能干，以我们现在的眼光看，他是否也有缺失呢？
总结：
暗淡了刀光剑影，远去了鼓角铮鸣，那些鲜活的身影却依然存留在人们的心头。像烛之武这样识大体顾大局、临危受命的勇士，可谓国家的栋梁！让我们以古人为镜来勉励自己吧！
作业：
完成本课《成才之路》的习题
二〇〇九年九月十六日