课题：《社戏》 主备：孙秀秀 审核： 课型：讲读课 课时：二课时
学习目标：1、学习小说围绕看社戏这件事，记叙详略得当得写法。2、体会景物描写对于表现中心的作用。3、学习通过描写语言、行动刻画人物性格的方法。
自学部分
一、自学内容及要求1、回忆和搜集有关鲁迅的文学常识（5分钟）2、朗读课文：请同学们大声朗读，标划生疏的字词，给各自然段标号。（15分钟）3、抄写生字词3－5遍。（5分钟）4、速读课文划出给你印象较深的语句，体会其含义。（10分钟）
二、自学检测（10分钟）
1、根据拼音写出本文出现的词语。xùdāo（ ） dàimàn（ ） cuānduo（ ） jiǎojié（ ） yōuyáng（ ） piāomiǎo（ ） yīxī（ ）
2、给加点字注音 归省（ ）潺潺（ ）凫（ ）水 行（ ）辈
3、填空 鲁迅原名（ ）我国伟大的（ ）（ ）（ ）
其主要作品有小说集（ ）（ ），散文集（ ）散文诗集（ ）
《社戏》选自小说集（ ）我们曾学过其散文（ ）散文诗（ ）
课堂延伸 第一课时
一、知识拓展(15分钟) 速读课文独立思考 1、 本篇主要叙写什么事件？
2、根据提示梳理故事情节 随母归省小住（ ） ( )的乡间生活。
看社戏前的（ ） （ ）的途中 （ ）看社戏
归航途中（ ） 六一公公（ ）
3、哪些情节详写？哪些略写？
二、能力提升（20分钟）速读课文合作探究下列问题
(1)平桥村是怎样一个村庄？“我”在平桥村得到了什么样的待遇？表明了村民的什么特点？
(2)“我”在平桥村总有哪些乐事？
(3)“我”在平桥村一心盼望着赵庄演戏的日子。在这日子到来的时候，发生了什么波折？
(4)在这严重的去看戏的波折之中，怎样出现了转机？解决了波折？
(5) 本篇题为“社戏”，重在叙写去看戏，写这些在平桥村的一般乐事以及看社戏前的波折，在情节发展上起着什么样的作用？具有什么样的表现力量？
三、课堂检测（5分钟）
1．课文的线索是________，作者按________，________，________的思路来结构全篇。
2．下面是关于课文中心意思的三种概括，选出最恰当的一项。
（ ）
A．通过回忆“我”少年时代在农村看社戏的愉快经历，赞扬了农民孩子的优秀品质，表现了作者对劳动人民的热爱，对自由生活的向往和对封建教育的不满。
B．课文写的是“我”十一二岁的时候在平桥村夜航到赵庄看社戏的一段生活情景。作者以饱含深情的优美笔触，刻画了一群农家子弟栩栩如生的形象，展示了农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活画卷，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品质，反映作者对劳动人民的热爱和对自由的向往。
C．课文写出了一片难得的“乐土”，塑造出一群可爱的孩子，寄托着作者那时的理想，以及对新生的希望。
第二课时
一、知识拓展(15分钟)朗读（我的很重的心忽而轻松了至在眼前了）独立思考问题
1．用简要的语言概括上文大意。
________________________________________________
2．文中有哪几句写航船速度之快？请写在下面横线上。说明哪句是侧面描写
________________________________________________
3．“但我却还以为船慢”一句在表达上的作用是________________。
4．这几段文字重点描绘了一幅美妙的画面，请给这幅画起个名称《________》。
5．这几段从多个感觉角度来进行描绘，请找出句子并且各用一个恰当的词来概括，如：嗅觉 “…”清香。视觉________，听觉________，触觉________。
6、本段中景物描写的作用是什么？_________________________________________。
二、能力提升（15分钟）小组合作探究
请同学们跳读课文并且注意有关人物描写的部分以“我喜欢________（人物名）因为他__________（概括人物性格），比如__________（举文中人物表现的原句）”的句式探究一下本文中你感兴趣的人物。
要求:首先独立思考几分钟或者简单写一写，然后小组交流完善自己对人物的认识，准备在班内展示。
三、当堂检测（10分钟）
1、归航途中“回望戏台在灯火光中…”回望表现了“我”怎样的心情？( )
2、找出这一段中运用修辞的句子并赏析一下。( )
3、老渔父的喝彩属于（正面、侧面）描写有什么作用？(
)
4、这段景物描写的目的是什么？( )
课后反思：