三维目标：1、运用多种朗读方法领会故事的寓意，能联系生活懂得讳疾忌医的危害和防微杜渐的寓意。
2、了解本文用对话发展清洁，用白描手法展示人物情态的特点。
3、掌握基本饿文言实词，背诵课文。
教程：
一、导语设计：
有这么一个故事：有一个小孩在学校里偷了一块写字板，拿回家给母亲，母亲没有批评他，反而夸奖了他。第二次，他偷回了一件大衣，母亲有夸奖了他。长大后，他偷了更大更多的东西，被抓判了死罪。母亲跟在后面，捶胸痛哭，小偷要求和母亲贴耳说话，却咬下了耳朵，使母亲残疾。母亲大哭，觉得儿子不孝，但儿子却说：“我初偷石板，你若打我一顿，就不至于有今天的悲剧”。
同学们，你们听了这个故事，有什么感想？
今天，我们来学习一篇别有深意的文章《扁鹊见蔡桓公》，看看我们能得到什么启示？
二、朗读课文，整体感知。
1、自渎究错；
2、点读究错；
3、教师范读，学生齐读。
4、疏通文意：师指出重要句子翻译，生接力翻译课文，师生共评。
三、精读课文，理解内容。
1、有人在研究本文时，发现了一组有趣的数字：35、5、4、3、2、1，你能结合课文揭开这些数字的奥秘吗？
2、扁鹊与蔡桓公见面的额情景是怎样的？：
四、美读课文，走进人物。
1-一代神医扁鹊与蔡桓公的对话不足白字，然而人物情态、心理却跃然纸上！你能想象当时的场景，联系课文内容，揣摩人物的心理吗？
2、你能用传神的朗读再现心理吗？
（要求：默读课文，圈点批注，交流朗读。）
五、探究寓意：
1、你认为蔡桓公死得可惜吗？要求以课文为依据表观点。
2、你喜欢蔡桓公吗？结合课文内容，展开合理想象，如果桓侯临死写下一封遗书，他会写下怎样的遗言呢？
六、拓展：
1、由“防微杜渐”、“防患于未然”你联想到了生活中那些富有哲理的话。
2、我们的身边有没有虚心听取别人意见，正视自己缺点的人？
七、板书：
遗 言
要虚心听取意见，勿“讳疾忌医”。
要防微杜渐，勿任其发展。
蔡桓公