《宝莲灯》教学设计 教案教学设计

发布时间:2016-4-14编辑:互联网

● 教学设计思路

学习课文时,先让学生讲述所了解的有关《宝莲灯》的故事,引导学生说说沉香刻苦学艺的情况,进行情景导引入。在初读课文读准字音的基础上,了解全文大意,熟读课文。在复述时,可以要求学生通过默读,进一步熟悉“拜别师傅--奔向华山--打败二郎神--劈山救母”的情节。在学习课文的同时,千万不要忘记给学生讲述自己的亲情感受的机会,从文中人物到自身的体会,能进一步加深对课文的理解,也进一步让学生去爱妈妈,爱身边的人。

● 教学目标

(一)知识与能力

1.疏通字词,了解文意。

2.了解戏剧、剧本的特点。

(二)过程与方法

1.疏通字词,熟读课文,了解文意。

2.理清故事情节,复述时注意“拜别师傅--奔向华山--打败二郎神--劈山救母”几个环节。

(三)情感态度和价值观

学习沉香的高尚的品格、坚强的意志,培养学生不畏艰险、持之以恒的精神。

● 教学重点难点

(一)教学重点

1.疏通字词,熟读课文,了解文意。

2.理清故事情节,复述故事情节。

(二)教学难点

1.复述故事情节,培养学生的口头表达能力。

2.学习沉香的高尚的品格、坚强的意志,培养学生不畏艰险、持之以恒的精神。

● 教学方法

1.情景导入法。先让学生从自己所了解的有关《宝莲灯》的故事说起,引导学生注意沉香刻苦学艺的情节,景象情景导入,激发学生的学习兴趣。

2.讨论分析法。对文中不易理解的问题,先让学生思考、分析、讨论,并发表自己的观点看法。

● 教学媒体

投影仪、教学课件

● 课时安排

2课时

● 教学结构与过程

(新课导入)

同学们:

前一段时间,有一部动画片《宝莲灯》很受欢迎。大家还记得这部动画片讲的是什么故事吗?(如果学生知道这部动画片的故事情节,教师要加以鼓励引导;如果学生不知道,教师可就本文中的一个高潮环节--沉香救母,进行简介,激发学生的学习兴趣。)好,这节课我们就来学习这篇课文,体会小主人公沉香不畏千难万险英勇救母的一片赤诚之心。(教师也可运用图片素材中的图片和音频、视频资源的相关音频及视频进行情景导入)

(讲授新课)

投影显示:

一、作者简介

王昌言(1925~1999),河北邢台县人,1940年参加抗日工作,曾任小学教师、县政府科员。1950年调邢台专区文工团,开始从事戏剧创作,后又调河北省戏曲研究室,1959年调河北梆子剧院任编剧至退休。自1950年创作《螳臂当车》到1993年的《艺侠响九霄》,他的戏剧创作生涯前后达40余年,整理、改编、创作近百个剧本,河北戏曲尤其是河北梆子广为流传的经典剧目如《窦娥冤》、《蝴蝶杯》、《宝莲灯》、《哪吒》等都浸透着他的心血和汗水。1994年,花山文艺出版社出版《王昌言剧作选》,收河北梆子、京剧、武安落子、武安平调、隆尧秧歌、评剧等戏曲剧本19种。

二、诵读课文,整体感知。

指导学生诵读课文,提醒学生注意这节中字词的读音,体会文中所蕴涵的主旨思想。

1.请学生自告奋勇诵读课文第1自然段,教师提示学生要读出小沉香“救母心切”的感情,思考这一自然段的主要内容是什么。

2. 请学生自告奋勇、或者教师指定学生诵读课文第2自然段,教师可提示学生从中受到了什么启发,思考这一自然段的主要内容是什么。

3.请学生推荐代表、或者学生自告奋勇诵读第3自然段,教师可提示学生沉香为救母都做了哪些?从中你又受到什么启发?

4.请学生诵读第4自然段,教师可提示学生要注意体会沉香无比激动的心情,从这段中那一感人的场面中又有什么感受或者启发。

5.思考:本文共讲了几个主要情节?

第二课时

三、问题探究

1.本文共讲了几个主要情节?

先请学生各抒己见,充分发挥学生的积极性,教师可适当提示、点拨:

“拜别师傅”--“奔向华山”--“打败二郎神”--“劈山救母”四个主要情节。

2.第1自然段主要讲了什么内容?从哪些词语可以看出陈香的“救母心切”?

3.第2自然段中,哪些语句写出了路途遥远,沉香历经了千辛万苦?

4.从第3自然段中沉香为救母的一系列做法中,谈谈你的感受?

5.沉香到了华山后的心情怎样?哪些词语可以体现出沉香的心情?

6.让学生复述课文的四个主要故事情节,教师提示学生要注意四个故事情节的完整性和关联性,同时要把握每个故事情节中主人公的心情特点。

四、总结

课文主要讲述了沉香拜别了师傅,前往华山,因为他不畏艰险,一心救母的诚意感动了仙人,在仙人的帮助下,打败了二郎神,劈开大山,救出母亲。回顾全文,《劈山救母》为我们塑造了一个品格高尚、意志坚强、不畏艰险、战胜邪恶的少年英雄形象,表现了真挚、动人的人间真情。

五、活动建议

把你的感受或者收获写下来,或者把你知道的故事讲给其他人听,和大家交流。

● 板书设计

《宝莲灯》

一、作者简介

二、诵读课文,整体感知。

三、问题探究

四、总结

五、活动建议

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