教学目标：
１、学习课文，使学生了解海底景色奇异，物产丰富的地方。体会作者的赞美之
情，激发学探索大自然的兴趣。
２、继续学习归并自然段内容，给课文分段的方法。
３、学会本课生字新词，理解词语和句子的意思。
４、有感情地朗读课文，背诵第三段自然段。
教学重点：
学习归并自然段，给课文分段的方法。
教学难点：
掌握归并自然段给课文分段的方法。
教学过程：
一、导语激趣：
假期里，有些同学跟着爸爸妈妈游览过大海，欣赏了美丽的海水，海滩，不过，
你知道大海深处是怎样的吗？现在，让老师带着你们一起乘潜水艇，到海底世界去看
看那儿的奇异景色。
配乐朗读课文。听的人用课文一句话说说，海底世界是怎样的？
二、自学。（略）
三、读文课文：
１、出示投影：
从哪些地方可以看出海底是“景色奇异,物产丰富”的世界?
带着问题轻声读1、２、３自然段；
２、自学画批。
３、讨论：（用“画画，读读，议义” 的方法）
在讨论中适时出示投影，读句子，理解带点词语的意思：
（１）海上波涛澎湃的时候，；“宁静”是非常安静。
（“波涛澎湃”是波浪很大，互相撞击的意思；“平静”是非常安宁，平静的意思。从海底和海上景色的差异，可以看出大海深处景色真是很特别，很不平常，奇异。）
（２）在这一片黑暗的深海里，从海底和黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星
星。
（“黑暗” 是指太阳照不到的地方很黑，“．闪烁”是指有发光器深水鱼发出的
光亮一闪一闪的，这种景象很奇异，也看出海底的物产很丰富。）
（３）海底的动物常常在窃窃私语，你用水中听音器一，就能听见各声音。
（“窃窃私语”是指动物在宁静在的海底发出的各种声音，像许多人私下声说话。这正是海底奇异之处，也是物产的表现。）
４、有感情地朗读，读出奇妙的语气，第三自然段要轻声读，读出悄悄地说话的语气。体会景色奇异，物产丰富。
５、归纳１、２、３自然段意。（１、提出问题； ２、 海底是宁静的，黑暗的； ３、海底是有声音的。）
６、自读第四自然段，边读边画：写了那几种动物：画（ ），它们怎活动？画…。
７、引读：师读第一句及动物名，学生接读动物的活动方式。
议： 老师读的这几句是怎样介绍的？（概括）大家读的呢？ （具体）
找一找，海参爬得慢，从那些词可以看出？梭子鱼速度快，又从哪些词看出？
能后退的是哪些动物？能旅行的呢？
８、讨论：动物的这些活动方式奇异在那儿？（有慢有快，有时有退，有动有不动。）
这一段介绍了什么？（海底的动物各有各的活动方法。）
有感情地朗读这一段。
９、小组自学第５、６自然段，在班内汇报从哪里看出海底景色奇异，物产丰富？
(从海底地形、植物和矿产方面谈。)
１０、 齐读第７自然段，议：为什么说“真是”？（体会赞美之情。）
１１、 总结：为什么说海底真是景色奇异，物产丰富的世界？
四、讨论分段：
１、哪几个自然段介绍了海底的情况？ （２―――６自然段）
第一自然段说的什么？（提出问题）最后呢？ （总结）
２、分段：第一段：（１）； 第二段：（２――――６）； 第三段（７）。
３、说说你怎样学会分段的？
五、有感情地朗读全文。（自由读、指名读、评读。）
板书 海底世界
１、提出问题 ______ ____
２、宁静黑暗
３、有声音 二景色奇异
４、动物活动 特产丰富
５、地形植物
６、矿产
７、总产 _______ 三
课堂练习
照样子填词：例： 青蛙（呱呱）
蜜蜂（ ） 小猫（ ） 小鸡（ ） 黄狗（ ）
照原文填空：
海底是否（ ）呢？ 不是的。海底的动物常常在（ ）。你用（ ）一听,就能听见（ ）；有的像蜜蜂一样（ ），有的像小鸟一样（ ），有的像小狗一样（ ）,有的还好像在打鼾。它们（ ）发出一种声音，（ ）发出另一种声音，（ ）遇到危险还会发出（ ）。