课题 《积雨辋川庄作》 课堂类型 欣赏课
教
学
目
标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观
了解王维的生平和诗歌风格特点，领悟诗歌所表达的思想感情，分析两诗的艺术表现手法。 增强赏析诗歌的能力。 感受王维诗中的闲情逸致，领略王维“诗中有画”的绘画美。
教学重点 学会“置身诗境，缘景明情”的鉴赏方法。
教学难点 如何理解王维诗中的禅意。
教学方法 吟咏，赏读结合，讨论、讲析相互结合 学法设计 问题探究法
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程 王维概况
（知人论世）
王维（701－761），字摩诘，盛唐时期的著名诗人，官至尚书右丞，原籍祁（今山西祁县），迁至蒲州（今山西永济），崇信佛教，晚年居于蓝田辋川别墅。擅画人物、丛竹、山水。苏轼评价说“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”他是唐代山水田园派的代表。
世有“李白是天才，杜甫是地才，王维是人才”之说。王维不仅是公认的诗佛，也是文人画的南山之宗(钱钟书称他为"盛唐画坛第一把交椅")，并且精通音律。是少有的全才。
生平介绍
王维诗歌及风格：
王维的思想，可以四十岁左右为界限，分为前后两期。前期具有一定的向往开明政治的热情，对当时社会上的一些不合理现象，曾经表示了一些不满。象盛唐许多诗人一样，前期也写了一些关于游侠、边塞的诗篇。这些诗或写少年的豪迈，或写大将的英武，或叙征戍之苦，或写凯旋之乐，都表现了那个时代人们的英雄气概和爱国热情。
王维善于描写自然景物的艺术才能，在前期的诗歌里已经有了出色的表现。
王维《积雨辋川庄作》自主赏析
（一）解题
积雨辋川庄作 王维
（辋川庄，在今陕西蓝田终南山中，是王维隐居之地。在这首七律中，诗人把自己幽雅清淡的禅寂生活与辋川恬静优美的田园风光结合起来描写，创造了一个物我相惬、情景交融的意境。）
（二）诵读感知
1、学生自读(2分钟)，扫清文字障碍，提出不懂读音。老师再根据学生的疑难解答。
2、学生齐读此诗。
3、给学生五分钟时间自己翻译理解这首诗。翻译时注意借助自己的想象和联想，不理解之处，小组讨论。疑难之处可以举手请教老师。老师根据学生的反馈，再次解答。
4、提问让学生主动发言自己的翻译内容。师根据学生的回答适时点评。
5、置身诗境，缘景明情。
提示：通过反复的诵读，紧紧抓住诗歌所描绘的特定景物，细致地品赏诗歌中饱含诗人情感的关键词句，进而准确把握诗人的思想情感。
（三）鉴赏是个并把握诗歌中的艺术手法--情景交融、寓禅理于写景叙事中、用典明志。
积雨空林烟火迟， 蒸藜炊黍饷东菑。
首联写田家生活。正是连雨时节，天阴地湿，空气潮润，静谧的丛林上空，炊烟缓缓升起来，山下农家正烧火做饭呢。女人家蒸藜炊黍，把饭菜准备好，便提携着送往东面田头，男人们一清早就去那里劳作了。（先写空林烟火，一个“迟”字，不仅把阴雨天的炊烟写得十分真切传神，而且透露了诗人闲散安逸的心境；再写农家早炊、饷田以至田头野餐，展现一系列人物的活动画面，秩序井然而富有生活气息，使人想见农妇田夫那怡然自乐的心情。体现了田家生活的乐趣。）――――人文景观（生活图景）
漠漠水田飞白鹭， 阴阴夏木啭黄鹂。
颔联写自然景色。广漠空蒙、布满积水的田野上，白鹭翩翩起飞，意态是那样闲静潇洒；听啊，远近高低，蔚然深秀的密林中，黄鹂互相唱和，歌喉是那样甜美快活。雪白的白鹭，金黄的黄鹂，在视觉上自有色彩浓淡的差异；白鹭飞行，黄鹂鸣啭，一则取动态，一则取声音；漠漠，形容水田广布，视野苍茫；阴阴，描状夏木茂密，境界幽深。两种景象互相映衬，互相配合，把积雨天气的辋川山野写得画意盎然。所谓“诗中有画”，这便是很好的例证。――――自然景观
下面两联就是抒写诗人隐居山林的禅寂生活之乐的。
山中习静观朝槿， 松下清斋折露葵。
诗人独处空山之中，幽栖松林之下，参木槿而悟人生短暂，采露葵以供清斋素食。这情调，在一般世人看来，未免过分孤寂寡淡了吧？然而早已厌倦尘世喧嚣的诗人，却从中领略到极大的兴味，比起那纷纷扰扰、尔虞我诈的名利场，有天壤之别，充满了闲情逸致。
野老与人争席罢， 海鸥何事更相疑。
野老是诗人自谓。诗人快慰地宣称：我早已去机心，绝俗念，随缘任遇，于人无碍，与世无争了，还有谁会无端地猜忌我呢？庶几乎可以免除尘世烦恼，悠悠然耽于山林之乐了。这里运用了两个充满老庄色彩的典故，抒写诗人淡泊名利的心境。
课堂小结：王维诗的特点：诗中有画（绘画美），富有禅意，融情入景。
方法指导：抓住作者所选取的物象，一共有多少。要准确把握物象的特征和基调。抓住物象的色彩。抓住物象的声音特征。（动静结合）
分类作业 Ａ类:自主鉴赏王维《归嵩山作》。
Ｂ类:JC，背诵这首诗。
预习布置 预习《旅夜书怀》
板书设计 田家生活――自然景观――禅寂生活――用典明志
闲散安逸――广漠苍茫――闲情逸致――淡泊名利
怡然自乐 幽深 与世无争
艺术手法：寓情于景、用典
课后反思