指导思想：
这篇课文主要指导学生自读课本，在整体把握文章的前提下，引导学生体味雨果的博大胸怀和高尚品格，理解雨果深厚的人道主义精神和公正的反侵略立场；通过揣摩关键语句的含义，理解文章的丰富内涵，领会本文的反语作用，体味讽刺是艺术效果，认识侵略者的本质。为使课堂充满活力，全面提高学生的语文综合素质。穿插一些语文活动，听说并重，手脑并用，有个性张扬，谱写教与学的和谐乐章。
教材分析：
课文的难度不大，文字通俗易懂。全文主要有两个内容，第一个内容，是关于作者对圆明园的赞美及它的艺术价值和在世界上的重要地位，它的篇幅占一大半，比较而言，作者的表现方法及的描述方式是难点，而后一个内容主要是在反语手法的运用，相对而言，则好理解与掌握。
学情分析：
学生对八国联军对我国圆明园的破坏是较熟悉的，但圆明园的艺术价值及在世界上的重要地位却不甚清楚，对雨果其人也不熟悉。课外阅读工作也做得不太细致认真。但课堂讨论能够积极主动。
教学目标：
知识与能力目标
1、 积累“赃物、制裁、荡然无存、富丽堂皇”等词语，把握字音及词义。
2、 了解作家及背景材料。
3、 了解书信的内容，理解雨果深厚的人道主义精神。
过程和方法目标
1、 整体把握文意，体味雨果的博大胸怀和高尚品格。
2、 揣摩文中关键语句，理解这篇短文的深刻内涵。
情感态度和价值观目标
学习作家的高尚情操，激发学生热爱祖国，热爱人民，热爱全人类，为祖国的壮大、世界的和平、人类的幸福贡献自己的一生。
教学教法：
1、 朗读教学法。本文语言精彩，充溢着浓浓的情感，要求学生在反复朗读中体味。
2、 讨论法与点拨法相结合。揣摩语言，教师须引导学生利用比较法、替换法、设问法深入理解句意。
媒体选择：
多媒体、录音机、示范朗读磁带、文字助读资料。
教学程序：
一、导语设计
希腊有巴特农神庙，埃及有金字塔，罗马有竞技场，巴黎有圣母院，而我们中国能与之媲美的，只有圆明园。可惜我们现在只看到的只是遗址。历史记载了耻辱的一页，1860年10月，英法联军以其强盗般的卑劣行为掠夺并焚烧了圆明园，如今只留下些断壁残垣。叩问历史，回声重浊……从遥远的国度里传来了正义的质问，回眸一瞥，原来是伟大作家雨果，今天我们学习雨果的《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》。
二、作家及背景资料介绍
多媒体显示雨果画像、圆明园建筑。
三、朗读课文，整体把握文意
1、教师播放示范朗读磁带，学生听读，初步感知文章。
2、学生自由朗读课文，教师要求学生画出赞美圆明园的语句、讽刺侵略者的语句，并细细体味。
3、学生齐读文中赞美圆明园的语句
提问：雨果怎样评价圆明园？请理清文章第3段的思路。
明确：先总体评价，称圆明园是“世界奇迹”。接着与巴特农神庙比较，指出圆明园的艺术性质和成就：
（1）圆明园是东方幻想艺术中的最高成就。
（2）圆明园几乎集中了超人的民族的想象力所能产生的一切成就。
（3）圆明园是幻想的某种规模巨大的典范。
然后，具体讲述园中之物，依次说了建筑材料、建筑、陈设、装饰、园林景观。以耗费劳动之巨作结。
最后讲圆明园是属于全人类的亚洲文明杰作。
提问：这段文字中包含了作者什么样的思想感情？
学生思考、明确：从这段文字可以看出雨果对东方艺术、亚洲文明的尊重，对中华民族的尊重和赞美，表现了雨果的博大胸怀和对全人类文化成果的热爱。
4、学生齐读讽刺侵略者的语句。
提问：雨果谴责英法联军的强盗行为为什么用了不少反语？使用反语有什么作用？
明确：巴特勒上尉恬不知耻地认为，这次远征是体面的、出色的、光荣的，他们期待对此次胜利的赞誉。雨果在愤激之下，用反语活画出强盗的丑态，讽刺侵略者的卑劣行为。
5、学生齐读3-6段，体味作者的思想感情。
四、揣摩语句，理解文章的丰富内容
多媒体显示：（逐句显示）
1、 在世界的某个角落，有一个世界奇迹，这个奇迹叫圆明园。（把 “世界”改为｜“中国”，好不好？）
2、 圆明园在幻想艺术中的地位就如同巴特农神庙在理想艺术中的地位。（这里为什么要谈到“巴特农神庙”？）
3、 岁月创造的一切都是属于全人类的。（这一句话有什么特殊含意？）
4、 他们手挽手，笑嘻嘻回到了欧洲。（这一句有什么特殊的表达效果？）
5、 这是文明对野蛮所干的事情。（注意品位加点词。）
6、 治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。（如何理解这句话的含意？）
五、课堂小结
中国晚清政府由于朝政腐败，致使国力衰颓，只能靠奴颜媚骨求得茍延残喘，这是历史的耻辱，民族的耻辱。今天中华民族正处于伟大的复兴时期，它以年轻的姿态出现在世界舞台上，我们坚信，这个“超人的民族”定会青春勃发，焕发新的生命力，在世界历史的画页上留下精彩绚丽的一笔。
六、课堂练习
中国是被掠夺者，我们中国人谴责强盗，控诉掠夺是很自然的，而雨果作为一位法国作家却公开指责本国政府，为中国人鸣不平，这实在非常了不起。请以“谢谢你，雨果”为题，说一段话，谈谈你的感想。
选 三位同学交流，其余同学点评。
七、作业
仔细阅读文章第三段，展开想像，写一段话，描绘那一座“言语无法形容的建筑，某种恍如月宫的建筑”--圆明园。