【学习目标】
1、沙漠里的奇怪现象及其形成的原因。
2、把握文章示异释疑的巧妙构思。
3、品析准确、生动的语言。
【学习重难点】：
体会说明文语言准确、生动的特点。
【课前准备】
学生准备：
1、通读课文，读准课文中的生字词。
2、联系上下文，知道如光怪陆离、空中楼阁、单枪匹马等词在文中的具体含义。
3、从报刊或网络上收集除课文介绍的奇怪现象外，还有哪些沙漠的奇怪现象，并进一步了解为什么会出现这些现象。
教师准备:多媒体课件。
【学习思路】
本文叙事生动，用例典型，教学本文主要以学生自学为主，在整体感知课文的基础上，通过多媒体引导完成学习。安排一课时。
【学习过程】
一、 情境导入：
“大漠孤烟直，长河落日圆”在唐代诗人王维笔下,我们感受到沙漠的壮观与雄奇；“昼伏宵行经大漠，云阴月黑风沙恶” 在白居易诗里,我们看到的却是沙漠的险恶和无情,然而这一切对于地处中原的我们来说,又是那样的陌生而遥远, 今天，我想请大家随着我国科学家竺可桢一起来次沙漠之旅,好不好?
二、预习检测：（展示课件）
1、齐读目标。
2、检测字词掌握得情况。
三、走进沙漠，感受沙漠（展示课件）
1、欣赏沙漠图片。（播放音频《丝路驼铃》，展示沙漠图片。）
2、学习课文第一段，从文中圈画出古代到过沙漠的人是怎样描述沙漠的？对沙漠有何感受？
四、自主学习，揭秘沙漠（展示课件）
请同学们自学课文，思考问题：
1、课文向我们列举了沙漠里的哪些奇怪现象？
2、 这些奇怪现象是怎样形成的？
3、作者对这一连串的现象归纳出一个什么结论？
（学法指导：1、速读课文捕捉相关信息。2、用圈点勾画法划出相关信息）
五、合作学习，品味沙漠（展示课件）
请同学们以“魔鬼的海”为例，分析科学小品文融文学性与科学性于一炉，生动准确的特点。讨论：
1、作者在描述“魔鬼的海”时，用了哪些生动形象的词语？
2、解释“魔鬼的海”成因时，哪些词语体现了它的准确平实和严谨？
3、作者按怎样的写作思路安排本段？按哪种说明顺序去写？
六、沙漠之旅，我当导游
假如你是一位导游，在跋涉途中眼前出现了“魔鬼的海”或“鸣沙”现象。你准备怎样对游客解说这一现象。
七、知识盘点，沙场点兵
话说《新西游记》中的唐僧师徒西行来到了漫漫大漠中，骄阳似火，四周渺无人烟。正当他们感到饥渴难耐时，唐僧发现不远处有一大片蔚蓝的清水，八戒欣喜若狂，向水奔去，可是跑了半天没有看到一滴水的影子，气得破口大骂。唐僧只觉得两眼冒金星，一不小心从坡上滚了下去，顿时听到轰隆隆的声音，以为出现了妖怪魔鬼，把他吓得半死，大叫“悟空！”
（1）结合课文内容，请你说说故事中的他们遇到了沙漠里的哪些奇怪现象，你能说出它们的名称吗？
（2）假设你是“神通广大”的悟空，请你任选一个现象，对唐僧进行解释。
八、课外搜怪，见怪不怪
从本文发表至今40多年来，人类对沙漠又有了许多新的认识，你从报纸杂志或网上，还了解到沙漠里哪些奇怪现象，能不能尝试用科学道理对这些奇怪现象作一说明。
九、快乐旅行，收获知识
说说你这次沙漠之旅的收获。
十、总结全课
沙漠带给人类的并不总是美好，有时它会露出狰狞的脸孔；生活也不总是平平常常，有时也会出现让你百思不得其解的困惑，但是只要我们牢记“见怪不怪，其怪自败”这句话，用科学的眼光去看待它们，与科学同行，寻求科学的解释，我们定能以胜利者的姿态出现！
最后送大家一句话“科学就在我们身边，科学并不遥远！”