教学目标：
1、朗读课文，学习课文的写法，能用笔表达自己的真情实感，积累美好的语言。
2、整体感悟课文，体会文章所表现出的人与人之间互相关爱的美好情感。
教学重点、难点
1.学习重点：体会文章中环境描写的作用。
2.学习难点：挖掘文章的思想内涵。
教学过程：
一、 导入：
心理测试：1、在一个漆黑的夜晚，你一个人走在旷野里，你会产生什么感觉？
（恐惧、害怕、不安、焦急、忧虑）
2、在这种情况下，你最需要或渴望的是什么？
（灯光）板书
是呀，在黑暗里独行，也许我们最需要、最渴望的就是灯光了。那么今天，就让我们跟着美国作家莫里斯吉布森一起去体验他出诊的特殊经历；去感受那一道道迷人的灯光（板书）
二、 请同学们在文中找到直接描写“灯光”的语句。
1、 第八节：一路的灯光指引着我……
2、 第九节：沿途农家的灯依然开着，通明闪亮的灯光仿佛在向我致意……送我前行
㈠从这些词中，你体会到了什么？（灯光给了我温暖和力量）
㈡在出诊的路上，是灯光指引我，让我找到了求医的人家，挽救了婴儿的生命；在回家的路上 ，是灯光送我前行，给我温暖和力量。可见灯光的作用之大。但作者在描述灯光的时候，三言两语，同样，巴金在写《灯》的时候，描写得就较仔细。让我们一起欣赏《灯》片断
请同学们发挥想象，描写我出诊路上灯光亮起后的美丽图景。六七十字
三、 这样美丽的图景又是在怎样特定的环境里出现的呢？
请同学们划出相应的语句。
第一节：荒凉、偏僻、很冷
第七节：危险
第八节：漆黑
第九节：黑暗
当时小镇的环境我们可以概括为 寒冷、黑暗、危险
这样写作者的用意是什么？（写小镇的荒凉，冬夜的寒冷、黑暗、危险和小镇人们的热情、善良形成鲜明的对比）
四、 回到课题，“哦”，是一个叹词，现代汉语的解释是表示领会和醒悟。我们看文章的结尾部分，作者说我开始领悟到了几句诗的意境，你认为，我领悟到了什么？作者在感叹什么？
领悟到了人与人之间互帮互助，相互关爱的美好和温暖。西部农民的热情和善良让我感动，同时我冒着生命危险的敬业精神同样让他们感动。
面对这样有诗意的题目，让我们在理解作者写作意图的基础上，现场学写小诗《哦，冬夜的灯光》
要求：哦，冬夜的灯光，
你是黑暗里的一团火，
照亮你，
也照亮我。
五、 作业布置：
1、 几天之后，我又回到小镇，碰到了农民，他们会交谈些什么？（150字左右）
2、 改写《火柴天堂》，使之内容充实，有故事情节。
3、 赏析老舍作品关于环境描写的语段。