【学习目标】
1、 朗读感悟，整体把握文章内容
2、 品味语言，探究百合花的形象
3、 读悟结合，感悟文章蕴含的哲理
【学习重难点】
1、 理解文章蕴含的深意，品味并积累作品中清新质朴、意味深长的语言。
2、 领悟文章运用多种写作手法。
【课时】1课时
【学习过程】
课前预习
1.读课文扫清文字障碍（可查工具书）注意以下生字。
诞（ ）生 鄙夷（ ） 谨（ ）记
千里迢迢（ ）不屑（ ） 长瘤（ ）
2.根据课文选词填空
⑴它的内心深处，有一个内在的（纯洁 坚定）的念头：“我是一株百合，不是一株野草。”
⑵它那（灵性 灵敏）的洁白和（坚挺 秀挺）的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。
⑶附近的杂草却很不屑，它们在私底下（讥讽 嘲笑）着百合。
⑷许多孩童跪下来，（闻嗅 闻着）百合花的芬芳。
3.快速朗读课文，标记段落序号整体感知，圈画出文中你最喜欢的语句。然后概括本文写了一个怎样的故事？
4.把你阅读时遇到的问题、疑惑写在下面，课堂上交流。
5.百合花是一种从古到今都受人喜爱的世界名花，大诗人陆游曾有诗云：“芳兰移取遍中林，余地何妨种玉簪，更乞两丛香百合，老翁七十尚童心。”请你打开记忆的宝库，写两句有关花的诗句（能写百合花的尤佳）
6.对于作者林清玄，请同学们搜集有关资料，将你认为重要的信息和大家一起分享吧！
课堂学习
一、 情景导入：
老师曾听过这样一个故事：有一位罪犯在临刑前，请求见一个人，这个人不是他的亲人，而是一位毫不相识的作家。后来见到这位作家时他说：“在服刑期间，我几乎读完了您的所有的作品，如果在我的成长过程中，有人能提前告诉我读书是这么好的事情，会让人这么感动，我就不会成为一个罪犯”这位作家是谁呢？--林清玄，他的作品真的有这么大的感染力吗？今天就让我们一起走进他的名篇--《心田上的百合花开》共同去感受好吗？
二、 自主合作学习
1.出示学习目标
2.交流预习情况，展示预习成果
3.在钢琴曲《秋日私语》的伴奏下，师：范读课文，生：自主完成：
⑴请尝试说说在文中你看到了一株什么样的百合花？可仿照句式：从 句，我看到了一株 （自信、坚韧、执着等）的百合。
⑵选择你感受最深的句子，四人一组交流，并说说你喜欢的原因，提出理解上还有疑问的地方
⑶小组讨论交流：这株开在山谷里的百合，流着极深沉的欢喜所结的泪滴的百合，正是凭借自信、执著、坚韧，成就了百合谷地的美丽和尊严，百合分明是开在山谷中的，作者为什么说是开在心田上呢？
4.交流点拨，精读课文，深入思考：
⑴学习赏析文章重点语句。文章运用了哪些表达方式，表现手法，修辞等，表现了所描写事物的什么特点或精神？
⑵百合花从生长到开花除了与物质环境的抗争，他还遭到了哪些风言风语的的打击呢？想一想写野草和蜂蝶是为了什么？
⑶小组讨论交流：一株小小的百合，成就了“百合谷地”的美丽与尊严，显而易见，百合花是一个人格化的形象，畅谈你在百合花身上得到的启示。
⑷通过我们的合作探究，同学们还有什么疑惑吗？写下来。小组讨论交流。
三、 点拨讲解：
1.学习方法指导：
⑴反复朗读、默读、跳读课文。在读中品、读中悟、读中感、读中生情。
⑵运用多种描写手法和修辞手法，使文章语言更生动形象。
⑶对比手法更有表现力。
⑷托物言志，更能提高读者阅读兴趣。
2.板书： 心田上的百合花开
写作手法：语言、动作、心理描写
执著 ︱ 乐观 排比拟人反复等修辞手法
自信 ︱ 坚韧 对比的写作手法 托物言志
四、 练习测评
1.口头交流竞赛，文中的百合自信、努力、淡泊、坚韧、执著，让我们对此充满深深的敬意，联系自己的志趣和追求，写出你最喜爱的一种花，并用一句话概括喜爱的原因。
我最喜爱的花是： ，喜爱的原因是：
2.精读下列语段，回答问题
百合说：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严生命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”
在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力的释放着内心的能量。有一天，它终于开花了，它那灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。这时候，野草和蜂蝶再也不敢嘲笑他了。
百合花一朵一朵的盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。年年春天，野百合努力的开花、结籽。它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的野百合。
几十年后，远在百里外的人，从城里，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合开花。许多孩童跪下来，闻嗅百合花的芬芳；许多情侣互相拥抱，许下了“百年好合”的誓言；无数的人看到这从未见过的美，感动得落泪，触动内心那纯净温柔的一角。
那里，被人们称为“百合谷地”。
不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导：“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。”
⑴ “全心全意”和“默默”两个词用得恰到好处，请分别说说好在哪里？
⑵第一段运用了哪些修辞手法？展示了百合怎样的形象？
⑶联系上下文，想一想为什么在百合眼里，那晶莹的水珠是“极深沉的欢喜所结的泪滴”？
⑷野草为何嘲笑百合？假如你是“百合”或“野草”，你打算怎样做？
五、 布置作业
1、假如有一株刚生出的小百合，看到自己长得像野草，就意志消沉，没有信心。如果你是他的同伴，你会用怎样最有说服力的语言劝导它？模仿课文中的语句写一写。
2、文中的百合以开花证明自己的存在，你还了解哪些人或物用实际行动来证明自己的存在？把他们的实际整理下来，写在读写积累本上。
《心田上的百合花开》导学提纲答案
课前预习
1.2.3.4.答案略
5. 示例：有关百合的诗句 {接叶多重，花无异色，含露低垂，从风偃柳} {自怜入世多难合，未称庭前种此花}
6.略
课堂学习
二.自主合作学习
3.
⑴⑵示例：①从“我是一株百合，不是一株野草。惟一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”欣赏到一株自信、坚定（执着）的百合。“是”、“不是”， 一个肯定一个否定，态度十分鲜明，百合的自信也跃然纸上；“唯一”、“就是”这两个词语，表明百合在众多可证明自己的方法中，坚定的选择了一个，只有一个，别无其他，只朝着这一个方向努力，多么执着的百合啊！
②从“有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直立地挺着胸膛。”欣赏到一株自信、坚强的百合！ “努力地” “深深地” “直立地”“挺”，写出了百合与自然环境顽强的抗争。
③从“我要开花”一句，欣赏到一株自信、执着的百合。运用排比的修辞方法，强调了自己想要开花的强烈愿望，非常执着的追求；“不管--都”，更表现了百合的执着是无条件的，不是为了让别人欣赏，不是为得到好评，只是坚定的走自己的路。
⑶答案示例：因为这执著、坚忍的百合花触动了人们内心那纯净温柔的一角，带给人们心灵的震撼，已经开在了人们的心上，它使人们懂得了信念的价值、意义和力量。所以，百合是信念的象征。
4.
⑵第一问答案略
第二问答案：写野草和蜂蝶是为了用野草的讥讽与蜂蝶的嘲笑衬托出百合坚韧与自信的形象。
⑶此题意在开发学生的思维，使学生得到情感态度价值观的教育，应启发学生从多层次多角度谈得到的启示。示例：告诉我们：在人生的道路上，什么时候也不要放弃自己，要相信自己“最终会开出世界上最靓丽的花朵”。一个人社会价值的实现，只有一种方式，那就是“以花来证明”。
⑷略
四.练习测评
1.言之成理即可
2.⑴ “全心全意”突出了百合完善自己、追求自身价值的努力，而“默默”则表明它这样做不是为了争名。
⑵排比、拟人。展示了“百合”自尊、坚强、永远向上的形象。
⑶因为这“美丽”，需要凭着坚韧与执著的毅力，沉静与淡然的心态，需要艰辛地付出，才能绽放。
⑷这种嘲笑是因为野草目光短浅，并怀有强烈的妒忌心理。若我是“百合”，自然也要像文中所述，不理会野草的嘲讽，让花香在风中飞扬。（言之有理即可。）