叫三声夸克(苏教版八年级必修) 教案教学设计

发布时间:2016-1-13编辑:互联网

课题 叫三声夸克 课型 诵读 课时 1 授课时间

撰写人 孙同娣 交流时间 整合时间 组长签字

标 知识与

能力 1. 理解文章分类说明的方法,认识“盒子”这个比喻在说明内容和结构上两方面的作用。

2. 了解人们对物质结构的认识过程和物质结构的基本组成,知道夸克是什么样的物质结构

3. 在学习协作科普说明文时,能用通俗形象的语言,严谨的结构来组织材料。

过程与

方法 1. 自主朗读课文,思考文章的内容。

2. 通过自主学习读懂文章大意,个别疑难的地方通过师生互动、学生互动完成,培养学生探究科学世界的精神。

情感态度

价值观 在学习说明科学知识的过程中寄寓科学精神,揭示了科学研究、科学探索应该具备的敢于怀疑、敢于创新、大胆想象的精神。

重点 1、 科学家的探索精神

2、 通俗形象的语言、严谨的结构

难点 多层次的复杂分类

突破

策略 诵读、体味、欣赏,小组交流,教师适当点拨

课前

准备

教学设计详案 集体交流意见

一、 导入新课,激发兴趣

今天,我们就来一起研究一个物理学上的知识,它非常神秘,不知同学们有没有兴趣和勇气去将它的面目揭开。我先来考一考同学们,有没有同学知道“夸克”这个词的,夸克是什么意思?这样的名字从何而来?现在我们就来学习《叫三声夸克》这篇课文,为什么题目只叫“三声”夸克,叫“七八声”不行吗?带着这个问题,让我们一起走进夸克的微妙世界。

二、 初读课文,整体感知。

1、老师读课文,学生思考。

(1)分层次,划出疑难点。

(2)本文说明了什么?

明确   一(1-2)以礼品盒里面还有礼品盒为比喻,引出说明的话题。

二(3-21)说明物理学家在不同阶段对物质结构的研究和认识。

三(22-26)提出物质结构研究的新问题。

  2、从夸克的发现过程,你从科学家身上学到了什么?

生讨论

师明确:科学家们身上可贵的科学精神--不断探索、敢于创新、大胆想像。

3、课文的题目是什么意思?(从书上找出相关文字来说明)(见课文第13段)

4、认识“盒子”这个比喻在说明内容和结构两方面的作用。

可以让学生结合讨论“文章为什么开头要写一段礼品盒的内容”这样的问题回答。文章开头从一个礼品盒的比喻入题,使读者对文章内容的理解更为轻松容易。文章的结构也以这一比喻为依托来安排。开头由此入题,结尾仍然紧扣它收笔,中间每一部分内容的引出都仍以这个比喻作为过渡,使文章层次分明,结构严谨。

三、 再读课文,阅读探究。

  1、夸克的证明最后定论了吗?物质结构的研究结束了?

文章结尾的四个问句提出问题,夸克的证明没有最后定论,物质结构的研究更没有结束,有待于人们进一步的探索。

2、你认为科学研究、科学探索应该具备什么样的精神?

明确:敢于怀疑、敢于创新、大胆想象。

3、说明方法

打比方、举例子,最主要的还是分类别。

文章内容以人们对物质结构的探索研究的过程为顺序,说明物质结构,介绍物质结构研究的成果,只有恰当的运用分类说明才能把有关内容说明清楚。而且许多新成果是在原来的基础上形成的,所以这个分类层次就显得比较复杂。

4、语言特色:平实、准确、通俗、几乎口语化。

加入对下面加横线的句子作如下改动,表达内容和效果有什么不同?

    (1)原子核本身却十分微小,大约10万个原子核排成一条直线才相当于一个原子的直径。

改为:“10万个原子核的直径才等于一个原子的直径”。

讨论明确:“大约”“相当于”语言准确。

(2)科学家从试验里已经感觉到,强子内部有结构。这好比拿起盒子摇一摇,听到响动,可以初步判定盒子里面有东西。

改为:“强子的内部结构为科学家的分析提供了初步的依据。

5、分析讨论:科学家是如何一步一步认识夸克的?这中间的过程反映了科学家研究的什么精神?用文中具体的字、词、句回答。

      (提示:这一部分的教学,教师应引导学生走进课文,对课文进行有依据的分析,并且适时点拨,如:

      1、“人们有点泄气了”:写出了科学家研究的艰辛。

      2、五个“又”:表示科学家对夸克认识的逐步深入的过程。)

      (交流总结:揭示了科学研究、科学探索应该具备的敢于怀疑、敢于创新、大胆想象、锲而不舍的科学精神。)

四、 总结课文。

这是一篇科普作品,你感兴趣吗?为什么感兴趣?

      (明确:1、课文所介绍的知识给人一种新鲜感和神奇感;2、课文本身写得通俗易懂,深入浅出,具有趣味性和可读性。具体表现在:1、运用多种说明方法,2、采用设问、发人深思。)

课内练习

课后练习 将课后搜集的名人事例按照角度不同,仿照课文侧重点不同加以舍取。

教学反思

注:备课组各人自行组织设计课内练习、课后练习的具体内容由主备负责整理附在整合教案之后,以备检查。

 

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